我們對於這個問題孩子，我就再給一個小故事。這些對我來說都是我覺得很有意思，我願意分享的故事。因為對付這種問題，孩子可能是很多老師頭疼的地方。
其實就最近我遇見過這樣一個學生，這個孩子很特殊，是一個小明星，是我們的一個籃球特長生，然後他前一段兒在一個節目中很火，就是一個團寵的這樣一個性質。我去教他的時候是高三了，其實因為我這三年以來，在這個年紀，當整個英語備課組的組長，然後孩子們對我來說是敬畏，有的時候甚至是怕，因為知道我很嚴格，雖然我不怎麼發火，也老是笑的。
所以我當時去教他的時候，他是非常的牴觸的，因為前情有故事，就在高一高二，我作為這個年級的備課組長，我會經常去到其他老師的課堂，尤其是年輕老師，這個孩子因為籃特，就是我不能說特長生都有這些問題，但相對來說他們就更隨意，因為更多的在體育場上，不管是打球的這個經歷，還是說，特別發洩體力精力的這種消耗，讓他們有一些自己特殊的，或者我不太喜歡的辦法去疏解自己。
曾經有一次課堂上是外教，很年輕一個女老師，他不好好聽課，就開始跟這個外教胡說八道，就夸人外教很聰明，很漂亮，語氣上和態度上就有一些讓我覺得作為一個女士而言，覺得非常不舒服的地方。所以有一次我當時就站起來打斷了這個課堂，我說對不起，請你出去。我就把他給攆了出去。然後當時把那個外教也愣了一下，後來我跟那個外教聊，我說對於一個老師，你是個女老師，年輕，但是一定要在課堂上對孩子有一些正確的引導，他做的不合適的地方，就一定要停止和規範，你不能過於隨和。
我們之間發生過這樣一些不太愉快的東西，所以這個小孩其實對我很牴觸。我當時剛去教他們班的時候，再加上他是一個全節目打造的一個體育小明星，他就有很多特殊的地方。比如說經常會有攝製組在學校，因為跟他拍攝會有一些跟拍生活，學校對他有一些這樣的優待，但這讓我很不爽，因為他會影響我們正常的教學。
所以我只要看到我其實幹涉，包括有一次他上課戴著耳機，就是蘋果的無線耳機，他以為我看不到，但是以我這20多年不光帶著30多個人的班，幾百人的年級組長我都瞬間能發現孩子。我當時就發現他在幹這個，我通常都是很嚴厲的制止，後來我就跟他說，我說我對你有一個要求，就是如果你不能夠參與課堂學習的話，因為對於他而言，他後面的路會跟我們大多數孩子不一樣。我說不能夠影響到別人，這是最基本的尊重和公德心。
所以我說第一你上課不許戴耳機，因為這是規則，不許接聽電話。如果說有不得已的，你可以提前說你可以出去，我不是很介意。第三，不許說話，影響別人，就是你可以安靜地做你自己的事情，或籌劃你自己的節目也好，或者未來也好，你不要學習，可你不要影響別人。
我覺得老師的嚴格和公平很重要，可能在這之前沒有老師對他有這麼嚴格的要求，就會覺得他比較特殊，並不是因為他是明星，而因為確實他跟別的孩子不一樣。但是我覺得我仍然給了他不一樣的度和空間，但是基本的規範不能違背，這是一個基本原則。第二個就是說了一定要到位，就是提出過要求，很大程度上是在你執行。因為如果你執行不到位，孩子就會鑽空子，他後續就不會再聽。但是我自從提了，我永遠發現立刻指正。
在這個過程中，他其實是不斷的在試探你的底線，但我不給他試探的空間。我一定是發現立刻制止，包括該沒收就沒收，該把他攆出去，就攆出去。在這個過程中，他其實就知道我談好的事情不容違背，這樣他也就會相對來說會收斂他自己更多的跟隨。但是後來我會覺得就這種拉扯和你在堅持原則的過程中，還有一個就是讓他必須明白，我不是想讓你難堪，我其實為了保障所有人或者說大多數人的利益，他在這個過程慢慢會理解了。
並且他因為知道你有相當的能力和品味，他會經常來跟你炫一些東西。包括他拍完了的節目都會拿來給我看。就會說Zoe你看我這節目怎麼怎麼樣，我通常是非常公正的去點評的。比如說我會說，你這段英文講得不錯，因為他還是受過比較良好的教育，他英文就是寫不行，得分兒不行，但起碼的聽說還是不錯，他就會很得意，覺得說我得到高水平的認可了，我還是很高興，你對他這種公正的認可，其實就拉近了你和他的距離。
其實有些時候他會更願意給你看，但有時候我也很真實的說，我說你看你這麼說話就非常不好。有時候我說你講話，雖然你是團寵，大家都寵著你，但你對別人的尊重和一個很平等的這樣的交流，而不恃寵而嬌的態度，會讓別人對你更好。他有時候會說大家都這樣我無所謂，但是他有時候會嘗試你給他的建議。比如說在有一次節目錄制中，他回來跟我反饋說Zoe今天那個意思，我就提起了你的建議，我不跟人那麼那麼蠻橫那麼驕橫，大概意思就是說我稍微降低一下我的姿態，就發現大家一下就對我特別好，覺得你也可以這樣。雖然你作為團寵，你還對我們這麼好，所以就是你給他一些相關的很公正的評價，肯定包括一些建議讓他能學到有效，他也會更信服你。
還有後面的一件事情讓我覺得很可樂，就是他快到高考的時候，因為我們有兩週的自習期，就讓小朋友在家自習，他就巴巴的跑來找我說Zoe我想讓您給我提點建議，我說你幹嘛呢？說我要把分兒考得高一點，我就開玩笑，我說你還需要嗎？他就說哎呀那畢竟是面子嘛，我要體現一下我的水平和能力。
我說那好，我就非常認真的，對於高考最後這兩週在他的能力水平上給到了他1234567，我記得每一個題型和每一個地方我都給了他非常中肯的建議，他那天史無前例的認真記筆記，每一條都記得特別仔細，還跟我們不斷的再探討，我當時還結束了以後，我說你也把這個東西分享給你們班其他的籃特，我說他們可能也需要，因為孩子的水平都一般。
他當時就特別誠懇地跟我講，說Zoe您知道嗎？我特別佩服您這一點，我說怎麼了，他說其實你挺煩我了，對不對？我說對，我一點也不掩飾，我就是挺煩你的。從很多方面上，我說你也知道，他說前邊其實我也挺煩您的，您知道嗎？說您是唯一一個不給我留情面，也不跟我客氣的人，人家其他老師都會覺得容忍我點就算了，可是你老是那麼管著我。
我說因為我很煩你，所以我反而不能夠對你額外的容忍。因為我覺得如果我不去指證，你就不知道我煩你，你也不知道你會招人煩，你只是煩我嗎？你是讓我不喜歡嗎？你知道旁邊很多人也不喜歡你嗎？
因為他已經是一個18歲的男孩子，我不但會這樣真實的告訴他，但是我在告訴他的同時，我給了他很好的建議。包括最後高考的時候，我給他的這些建議，我認為他會很受教。並且如果他認真使用在高考，中也一定能拿到在他那個水平上多得的分數。在這一點上他對我的佩服和對我的認可，就促成了我們並沒有成為一對勢不兩立的師生。雖然我很煩他，也老批評他，然後他也會覺得事事的，我是一小明星。您還對我這樣老是把我攆出去，老是指責我不喜歡我的耳機，不許我怎樣。
有時候我在班裡也跟其他同學探討，其他同學也會說是Zoe您知道嗎？他最怕的就是您，只有您說話他才聽。我有時候想為什麼呢？所以在這件事情上，我的反思和建議就是第一就不要因為他特殊或者他有額外的優勢而容忍他的錯誤。我還是說規則對每個人都適用，公平是教育很大的一點。除非這個孩子真的十惡不赦，要不他會認可說你對他的管理是基於對所有人的公平。因為他是個善良的孩子，所以他會知道我對別人的保護，其實是我管理他的原因，他愛他的同學，他也會尊重我對他的嚴格管理。
再有一個就是我會在他所需要的點上，包括我會給的建議說你這個頭髮這麼弄，可能上鏡會更好看，他就會很認真的去實踐。比如說他會上鏡就會抹粉底去遮在臉上的痘痘。我就會建議我給你推薦一個什麼樣的粉底，這樣的話，第一是可以遮瑕，第二又不至於刺激，因為其實反覆的化妝對青春期的男孩子的面板會更差。包括我說我推薦一種清理的方式給你。他就會覺得你給我的是有效，並且你會尊重我這些我認為值得驕傲的點，雖然我也非常嚴格的指正常的管理他。
再有就是確實是你專業的優勢體現，也會讓他得到很大的認可。等當時那次談話完了，他特別逗，說Zoe我特別感謝您，來來來，我給您籤個名兒吧？就特別拿自個兒當回事兒。我說去去去，我還用你的簽名兒。我當時也開玩笑，因為我會接觸很多藝術圈兒的人，因為我其實不喜歡體育，也不太關注那個節目，我說在我這兒都不算什麼。我說你想要誰的簽名，我給你要去，我見到腕多了，還要你給我簽名兒。他就笑了說，哦，好吧，那您給我籤個名兒吧，我說對不起，你也不需要我的簽名，我說我也不是什麼名人，我也無意於當名人。
就是這種溝通讓我覺得很愉快，就是你沒有喪失你的原則，你也嚴格管理了，但是你也在這種嚴格當中體現了你對他的關懷和幫助，他改進的很良好的建議，然後也產生了很好的師生互動。還有包括真的最後有很好的效果，作為一個小明星，因為我們接觸的還他是一個特別撓頭的，或者說不服從管理的，會被大家認為可以不服從管理的，怎麼做，我覺得這是一個挺有意思的例子。
