前段時間，美國的一起案件判決引起了中國輿論的注意。
來自美國密蘇里州斯普林菲爾德的一名48歲白人男子柯蒂斯·鮑德溫（Curtin J. Baldwin）因涉嫌未成年人的性剝削、接收和傳播兒童色情製品兩項罪名，被判處41年零8個月的聯邦監禁。
而中國網友們對此案件投以關注的原因在於，鮑德溫曾在中國英孚教育任英語外教，他的侵害物件很大一部分都是中國學生。
圖源：密蘇里州當地媒體
根據警方披露，48歲的鮑德溫於2019年11月離開中國，返回密蘇里州斯普林菲爾德之後，他透過微信聯絡了被害人，一名12歲的少女。
他告訴被害人，自己手中握有該少女“從事露骨性行為“的不雅影片片段，並威脅要將影片釋出到網上，除非她向其傳送更多的色情圖片和影片。
萬幸，這段威脅的惡魔話語，恰巧被女孩的父親發現了。
隨即，女孩的父親將這位外教老師的犯罪行為反映給了英孚教育，而英孚也很快將相關資訊提供給了美國聯邦調查局進行調查。
掌握了線索的美國聯邦特工迅速行動，找到了鮑德溫的家，並在他的一臺蘋果電腦中，發現了大量關於兒童色情的內容，其中涉及中國幼女的兒童淫穢影片多達356部。
去年的10月5日，美國聯邦法庭開庭，終於撕開了這位“惡魔老師”的偽善面具，讓他接收到了法律的審判！
看到這樣的新聞，說姐真是氣不打一處來。
事實上，在國際教育圈，外教團隊層次不齊的素質一直是為圈內人詬病的事實，卻始終少有人去捅破這層窗戶紙。
《人民日報》曾報道，美國15名“最想被緝拿歸案”的兇殺案嫌疑犯之一的海爾斯（Daniel William Hires），曾是國內某大學的外教老師。
美國司法部發布的“15名最想被緝拿”通緝犯海爾斯
人民日報發文《美國通緝犯到中國竟成“萬人迷”》
在美國司法部官網釋出的資訊中，海爾斯有著以下罪名：謀殺妻子、猥褻16歲以下的孩童，對未成年人進行一級犯罪性行為。
如果再往前追溯，還出現過一位有過性侵、猥褻案底的加拿大罪犯，在北京一所私立學校授課多年：
2017年7月溫哥華太陽網報道，一名因引誘女學生、性侵等行為，被加拿大卑詩省教育部無限期取消和不發放教師資質的男子羅伯遜（Robert John Robertson），卻搖身一變成為北京一所著名私立學校的外籍教師，教授英語、體育等課程，並同時擔任女生足球、排球、壘球等專案的教練。
羅伯遜釋出的和學生在一起的照片
圖片來源：當事人社交網站賬號
同年11月，中國警方應美國執法部門請求，在上海浦東機場將1名美籍逃犯遣返。這名因在美涉嫌盜竊車輛而被通緝的逃犯，自2009年入境上海後，以在英語培訓機構做外教的方式，藏匿了整整8年。
2013年，英國的兒童性侵逃犯尼爾·羅賓森（Neil Robinson），被發現“潛伏”在北京某國際學校，做英語外教多年。
知名國際學校尚且如此，一般的市場培訓機構就可想而知。
仔細想來，中國的大中小教育機構竟成了英美加等國罪犯的“避難所”，備受歡迎和尊敬的老師中竟然藏匿著犯有重罪的逃犯，這樣的新聞在引起軒然大波的同時，不禁也讓無數家長背脊發涼。
面對這些可怕的真相，人們更多地開始發問：這些“流氓外教”的資格證從何而來？難道長著一張老外臉就能當外教？我們身邊的洋外教到底靠譜不靠譜？
不斷走高的市場需求
在網際網路上，流傳著一張家長為孩子挑選幼兒園的鄙視鏈示意圖：
仔細觀察這個“錐形金字塔”就能發現，無論標準怎麼變，家長對以外語為母語的老師，會有一種天生的青睞。
當英語能力成為孩子之間區分“階級”的一大標準，不少家長抱著“培養孩子國際視野”的出發點，都希望為孩子找到“口語純正的歐美外教”。
為了讓孩子從小接受“原汁原味”的英語教學，他們更是不惜重金，一心送孩子上“全外教授課班”。在這樣巨大的市場需求下，不僅在各大英語培訓機構、中小學校，甚至是幼兒園、託管機構，都表現出了對於外教的熱切需求。
根據博思資料釋出的《2017-2022年中國英語培訓行業市場投資前景分析及投資前景研究諮詢報告》，2015年我國英語培訓行業的市場規模約為1042億元，預計到2020年，中國英語培訓市場的規模將突破2200億元。
在旺盛的需求和匱乏的供給面前，凡是打著外教旗幟的培訓班則會更受家長追捧，各大教育機構也紛紛見風使舵，報名費水漲船高。
2018年下半年，曾有媒體爆出：深圳公立學校丹堤實驗學校一外語實驗班的外教工資增加至人民幣約58.8萬元/年。學校甚至以課時增多、匯率走高等原因，要求該學校的學生家長在已繳納7000元費用的基礎上，再補交近千元人民幣。
學校老師釋出在家長群中的資訊
有外教向媒體透露，在一線城市工作，月薪能拿到三萬元左右，二三線城市的平均水平能上萬，相當於當地普通教師收入的兩倍還多。而如果是按課時收費的一對一培訓專案，每小時則能達到四五百元甚至更高。
中國外教誘人的薪資，早已傳到了美國人的耳朵裡，甚至成為了美國本土教師，向政府抗議時打出的標語。
“我受夠了，我要去中國教書”
2018年4月，美國多地爆發大規模公立學校教師示威遊行。在遊行隊伍中，有人高舉“我受夠了！我要去中國教書！”的標語，抗議工資過低，難以維持生計。
形同虛設的外教資質
在不少家長眼中，教育機構能聘請到外籍教師，就是有實力和水平的象徵。然而，當家長們僅憑外表來判斷學校的“外教”實力時，卻忘記了去核查外教有無相關資質。
現如今，中國許多教育機構（甚至包括一些大學）的外教市場上，存在著巨大的監管空白區，所聘請的外教大多缺乏從業資質，他們所擁有的只是一張洋麵孔，以及一紙外籍身份。
負責外教招聘工作的Nicola，每個月會透過各種網路社交渠道招聘五六十名外教，月薪基本在13000元~15000元之間。
在他看來，“中國這麼大，每個城市的外教需求是不均衡的，所以行業標準也有差異，是否要求擁有教學資質，是由需求關係所決定的。” 由此也變相加劇了大多數外教並沒有從事外語教育資質的現象。
根據國家外國專家局公佈的最新官方統計資料，2017年中國從事教育行業的外國人已達40多萬，按照最新政策標準，合法外教的數量僅佔三分之一。
在《錢江晚報》近期的報道中，杭州某家長在走訪了當地各大英語培訓機構後發現：
各個機構的外教流動性特別強，好一點的機構還會培訓幾個月才上崗，差一點的機構就直接讓外國人穿上工作服去教孩子。
事實上，不少外教是拿著旅遊籤、留學籤，以兼職形式到培訓機構授課，有留學生向《錢江晚報》記者透露，許多教育機構非常歡迎留學生做外教，甚至佔了外教市場的七八成。“機構選擇留學生，主要是因為用人成本比正規外教低。正規的外教工資比較高，比中教起碼高一倍，而留學生的費用僅略高於中教。”
這些外國人若是簽證到期回國，或是需要回學校上課，就很容易造成培訓機構人員頻繁流動。更重要的是，這些持有旅遊籤、學生籤的外教本身並不是教育工作者，此前未接觸過教學工作，加上流動頻繁，學生或許難以學到有價值的課程。
一些急於招聘外教的機構，以降低門檻的方式，招聘更多的外國人，偽裝成實力雄厚、資歷深的樣子。哪怕明知對方沒有資質、不具備教學能力，卻看重其外籍身份和洋人面孔，“只要是張外國人的臉就行”。
有教育機構的工作人員向記者直言，“家長不會審查教師資格證，幼兒園不去審查教師資格證，唯一的敲門磚就是他們的面孔。”對於這些機構來說，如果要聘請有資質的外國專家，一是不具備條件，二是可能要付出很大的成本，因此，就以聘請假外教來替代。
於是，來自南非、烏克蘭、俄羅斯等非英語母語國家的外國人，被利慾薰心的培訓機構一包裝，馬上搖身一變——非洲的廚子華麗轉身成“美國的Jack”，西班牙的失業者立馬蛻變成“英國的Catherine”。
但這些所謂外教，既不具備英語國家的文化知識，也不具備以中文為背景的第二外語習得經歷，只是靠長相。他們中的一些人，既沒有從事過教學工作，也不懂教學方法、教學語言，更不要提他們錯誤連篇的語法問題。
然而，即使招聘到了以英語為母語的外國人，“說得好並不意味著教得好”。教學是一項需要經過專門訓練的系統性技能，僅僅能夠將母語講順溜，絕不代表能夠將母語有效地傳授給非母語學習者。
說得好就能教得好?
自2001年中國加入WTO以來，與世界的經濟交往日漸加深，此後的十幾年，越來越多的中小學、培訓機構甚至幼兒園都參與到引進外教、開展英語教學的洪流之中，自此，一支浩浩蕩蕩的外教大軍開始活躍在中國各地的講堂上。
然而，回望這十幾年，一個令許多家長無比震驚的事實是：國人的口語水平似乎並沒有長進，反而出現了倒退。
根據2016年釋出的雅思考試官方報告，中國學生的雅思總成績是5.7分，全球排名倒數第四，其中口語的分數是5.4分，全球排名倒數第二。
現如今，不少家長也開始更加重視對孩子口語的培養，由此應運而生的，、是不少培訓機構推出“1對1”外教服務，以此來吸引學生和家長的關注。
然而，消費者溫女士就提到過自己兩次不愉快的消費經歷：
外教課時一個老師對一大幫孩子，每天瞎聊天。第一天還有點紅酒的知識。兩天以後，口語的話題又回到了紅酒。外教根本沒有思路也沒有備課。一對一的老師和一大幫人上課的老師都是一樣的。一問才知道，這個老師就是個前臺接電話的外國人，沒有授課經驗，更沒有資格證。
對於外教的作用，有英語教練提出：
一個沒有經受過正規執教訓練的外教，還不如一個經驗豐富的中國教師，對從沒有處於英文環境、養成英語思維的學生而言，詞彙、語法等基本功不紮實，對將來的英語進階將造成很大的問題。
也正如《英語學習》雜誌主編侯毅凌所說，“現在中國英語培訓市場上的外教在‘外’上面沒問題，而在‘教’上，大部分都有問題。”
目前，在教育市場上外教最常持有的通常是TEFL（通用英語教師資格證書）、TESOL（對外英語教師資格證書）這兩種證書。一些英語培訓機構也會招聘持有TESL（第二語言的英語教學資格證書）、TKT（劍橋英語教學能力證書）、CELTA（英語語言教師證書）的外教。
TEFL：全稱Teaching English as a Foreign Language(作為外語的英語教學)。起源於英國，是國際認可的通用英語教師資格證書之一。
TESOL:全稱Teaching English to Speakers ofOther Languages”(教授非英語人士英語)。起源於美國，全球公認的教授英語為第二語言教師職業資格證書。
在大多數的英語培訓機構的官網上，會顯示外教的姓名、國籍等資訊，對於想要查驗外教證書真偽的家長，只要登入TEFL或者TESOL的中國官網，在“查詢證書”一欄，輸入外教老師的姓名、相應證書的編號、護照資訊等，即可查詢。
隨著中國經濟實力的提高，免不了會出現許多想來中國淘金的外國人。
對於外教資質的問題，歸根到底，是“需求決定市場”。只有當相關部門監管有度，教育機構能夠嚴格把關，家長審慎核實而不盲目輕信，才能提高整個教育培訓行業的水準，讓外教發揮出他們應有的作用。
作者： 小林君，精英說作者，英國文化研究領域海歸，用心碼字。
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參考資料：
比到中國留學更幸福的，是來當外教
中產教育鄙視鏈：絕不讓娃和沒有英文名、看喜洋洋的孩子同讀沒有外教的幼兒園
公辦學校外教年薪漲至58.8萬，被要求由學生分攤，家長吵翻
外教不能有“外”無“教”
美國殺人犯在上海當老師：讓中國孩子遠離洋垃圾
外國人當街調戲中國女孩遭路人群毆，混跡在中國的洋垃圾為何如此囂張
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2404.htm
