前兩天，同事小文一臉生氣地抱怨說，自己的兒子也不知道像誰，太懦弱了。在幼兒園裡老是被人欺負，昨天臉上又掛著彩回來，還悶聲不吭。
原來，小文的兒子上幼兒園中班，班裡有個特別好動、霸道的男孩子，動不動就搶人玩具，不給就動手打人。
小文教育兒子：你還手啊，打回去啊。可是，兒子從小安靜內向，就是不還手。小文急了就罵兒子：你怎麼這麼沒出息呢，真是隻有捱打的份！
我趕緊告訴小文，這不是她兒子的問題，是你教育的不對。這樣下去孩子不僅不會還手，還會隱瞞自己捱打的事情。
因為他現在不僅要面對在幼兒園的捱打，還要面對家裡媽媽的指責，而媽媽的這種指責已經是一種攻擊，很打擊信心。
那麼，面對孩子在學校被打的事情，家長到底要如何處理呢？
01 要“反擊”，但不是用“還手”的方式
小文的兒子被打了也不肯還手，一方面是性格的原因。另一方面，是這個孩子本能地覺得，還手打人不是一種好方法。但是，他也沒找到更好的方法，他媽媽沒有給到他這方面的支援。
首先來說為什麼還手不是個好方法。
還手一般有兩種結果，一種是打贏了，對方被自己嚇到了。但是，可能就從此在心裡種下了一顆不安的種子。暴力解決問題，可能一時好用，但是長期來看後患無窮。
孩子可能從此覺得拳頭才是硬道理，遇到問題暴力解決就好了。會缺少冷靜解決問題的能力，這在現代社會顯然是行不通的。
還有一種結果是打輸了，那麼有可能會受到更嚴重的傷害。孩子扭打在一起，雖然力氣不大，但如果傷到特殊部位還是會有危險的。
那麼，媽媽到底怎樣才能支援到孩子呢？
首先，告訴孩子，要在氣勢上強烈“反擊”。大聲對對方說“打人是不對的！”“你不能打我！”這樣自己的氣勢會強大，會震懾到打人的孩子，防止他繼續動手。
然後，馬上找老師。一般幼兒園至少會有一個帶班老師在場，當孩子大聲喊出來的時候，也會吸引老師的注意。
所以，這裡說的反擊，不是反手打人，而是一種氣勢上的回擊，尋求大人幫助的回擊。對於年幼的孩子來說，是一種有效的自我保護。
02 擇情還擊，及時逃跑
氣勢上的“反擊”對於年幼的孩子有一定的作用，更重要的是我們的孩子會建立一種“權利意識”，自我保護的意識。
但是，氣勢只是第一步，“擇情還擊”還是必要的，就像我們經常說的“正當防衛”。
李玫謹教授曾經說過這個話題，她說自己孫女班上有一個男孩，非常喜歡孫女，但是用錯了方法，經常把孫女抱起來，孫女不喜歡但掙脫不掉。有一次，抱著摔下來磕到了桌子。
李教授對孫女說，首先你要大聲對對方說，不要抱我，我不喜歡你這樣，我要生氣了。如果對方不聽還來抱，就用手拽他的耳朵，用力往兩邊拽，對方就會因為疼痛而鬆手。
所以，不是不可以動手，而是要講方法。大人要認真傾聽孩子，瞭解具體情況，然後才能引導孩子具體的做法。
我把這個方法告訴文章開頭的提到的小文，她恍然大悟，原來不能簡單粗暴地甩給兒子一句“打回去啊”這麼簡單。
她和兒子好好交流了一通，原來，兒子的同學多半是搶玩具的時候會打人。除了語言的威懾回擊外，也可以“出手”抓住對方的手腕。制止他繼續打人或者搶玩具。
要是真的對方很強壯，那麼要及時逃跑，防止繼續受傷。及時尋找大人幫助。
李玫謹教授還說，增加鍛鍊，讓孩子有一個強健的體魄必要的。不是為了去打架，而是可以自我保護。
擁有強健而陽光的體魄，人的精氣神飽滿，本身就不容易成為別人攻擊的物件。
03 家長要做好情緒疏導
一般，在受欺負的時候選擇忍讓的孩子，在家裡也會比較悶聲不響，會習慣隱藏句子的想法和情緒。
比如本文開頭案例中小文的兒子，他選擇了忍讓，最後也不告訴父母。因為他知道告訴媽媽也沒用，媽媽只會責備自己不會還手，怪自己沒出息。
所以，大人的情緒疏導很重要。孩子受到欺負，本身就很傷心，不知道該怎樣處理。
首先，大人要及時傾聽孩子，多瞭解當時的具體情況。對於年幼的孩子來說，他們的語言沒有發展到一定程度，打打鬧鬧很正常。當孩子手上帶著烏青回來，不用過於焦慮。但是要了解但是發生了什麼事。
在輕鬆的氛圍下，和孩子說說今天發生的事情，手上的烏青疼不疼，是怎麼來的。做好安撫工作，並且問問孩子，需要大人怎樣的幫助。
讓孩子明白，捱打不是你的錯，是打人的那個孩子不對，應該受到批評。大人會在尊重你的前提下，一起幫你解決問題。
然後，家長要及時和老師、和對方的家長溝通。不是去責怪老師沒有看好孩子，而是讓老師知道有這樣的情況，要多加關注。
和對方家長溝通，讓他們瞭解孩子在學校的攻擊行為，做好教育。堅定地表明自己的立場，誰家的孩子都是寶貝，都不希望被別人欺負。
對於孩子的成長階段來說，打架也是孩子和外界交往的一種探索，是一種成長經歷。關鍵是，我們可以引導孩子在這個過程中有所收穫。
小文的兒子經歷了這件事情，得到了媽媽的安慰，在媽媽和老師的幫助下得到了解決。這些經歷都會成為他以後處理問題的能力。
所以，氣勢反擊，擇情反擊，及時逃跑，尋求幫助，和父母及時溝通，這些就是處理這個問題的方法。
孩子的成長會經歷很多階段，會遇到各種問題。“被打了”也是這些問題中的一個，當這些經歷融合成孩子的能力，成長就發生了。
