今天重新整理聞，看到一位博士媽媽在輔導女兒寫作業時，被孩子逼哭了，邊哭邊喊:“我太難了，我不想做她媽了！”突然感同身受，甚至覺得我家那個小神獸有隱隱超越新聞裡寫作業的小姐姐的陣勢！
雖然我也算受過高等教育掌握不少知識，但在輔導孩子學習方面，真是妥妥的小白！再加上我本人脾氣暴躁，所以每每遇到輔導孩子作業時，就會感覺一個頭兩個大。甚至覺得，如果輔導中間不出去呼吸呼吸新鮮空氣，冷靜冷靜，我一定會瘋掉！
我家孩子馬上要升小學一年級了，為了做好幼小銜接，讓其上小學後不那麼吃力。我每天至少要拿出1個小時來輔導孩子學習一些數字的書寫、生字認讀以及拼音聲韻母閱讀等。自從著手輔導已有兩個月了，整體來說，學習效果是相當不理想。具體就是，數字怎麼教都寫不好，拼音聲母加韻母學的十個不到，生字也是今天教明天忘……對我而言，整個輔導過程是非常痛苦的，有時候被逼的都想扇自己兩巴掌，也會忍不住對孩子大吵大叫，整個人像瘋子一樣！我的天啊！誰說，手機是親子關係的第一大殺器？輔導學習才是啊！！！
有一次週末，閒來沒事，我就教孩子念聲母b。我這邊認認真真、興致高昂、口水橫飛的教著，他那邊卻拿著畫筆塗聲母p那頁裡的葡萄插圖！我當然是就要被氣暈死過去了，火氣蹭一下就上來了，瘋瘋癲癲的把孩子吵了一通，孩子也哭的傷心欲絕！
等事情過後，我又後悔不已，深深自責起來。我怎麼能對孩子發脾氣呢？我怎麼能對孩子大吵呢？甚至還有動手的邪惡想法。我本身的目的不是這樣的啊？我不是一直都是相對孩子好點的嗎？為什麼事情會變成現在這個樣子？我迷茫了，一股無助感從內心深處悄然升起！
在這裡，我不想去討論該怎麼去教育孩子，還用什麼樣的方法去引導他，我只要說一下，我自己教孩子的初衷，我覺得孩子現在最需要的是什麼，我想讓他擁有什麼！
一、品德重於一切。
現階段，孩子還太幼小，很多知識他還掌握不了，並且以後有的是時間，讓他去掌握。但是，一個人的品德修養確實在這個階段建立起來的，我不能忽視！其實，我也一直在致力於他的品德提升！我們都知道，三百六十行，行行出狀元，職業不分貴賤，都應該被尊重，未來總有一條路是屬於他的，不行咱就換個方向走。但是在這個過程中，品德卻跟隨孩子一生！
所以，我希望他能見了長輩自覺的問聲好，希望他看到地上的垃圾能主動撿起來，希望他吃飯的時候不剩飯粒，希望他看到別人需要幫助的時候能伸一把手，希望他能把一株幼苗照顧長大，希望他走在路上不要翻圍欄、闖紅燈，希望他自己的小襪子能自己洗，希望他晚上能自己入睡，希望他能控制好自己看電視的時間，希望他能把自己的小書桌收拾整齊……
二、玩是天性，應該盡興。
孩子還沒進小學，就是玩的年齡，就該讓他盡情的享受童年！等孩子走進小學校門，就再也不能無憂無慮的玩耍了。其實我真的挺同情這代孩子的，想想我們那個年代，就沒感覺到壓力，一直都感覺自己是在玩耍中長大的吶！雖然那個時候家家戶戶都很窮，沒有多餘的錢給孩子買玩具，但是那時的孩子卻非常幸福，幾顆石子，一堆泥巴就能玩一整天。我是一個女孩，但是在孩子時代，我也光腳抓過泥鰍，田裡捉過青蛙，爬過大樹掏鳥蛋，支過小筐逮麻雀……我堆過雪人兒，我捏過泥人兒，我畫過小人兒……我跳過繩，玩過沙，滑過雪，鬥過螞蚱……我的童年很開心，很快樂！我希望他的童年也一樣，等以後想起來，都是快樂！
三、思想不受限，盡情發揮。
孩子現在思想天馬行空，創造力非凡，思維跳躍靈活。一頓小小的積木，他能拼出許許多多物件，還能把它們的功能作用，頭頭是道的給你講明白！一頓沙子，他能做出來許多小房子、小動物，真的很棒！一幅畫，他能畫出多重色彩，與這個世界萬事萬物不一樣的色彩……我想他一直這樣，永遠都有自己的想法，不隨波逐流，失去自我，失去發現美，創造美的能力！
上面所說的，就是我對他的所有期許，我只是想讓他快樂的成長！但是，一步一步走來，我發現，我錯了，一步一步的在偏離初衷，越來越遠……但是我不明白，到底是哪個環節出問題了？最終導致進入現在這種不可控的局面——歇斯底里，哭哭啼啼……
如果問題得不到解決，我想， 我真的，要瘋了！
