自然教育不應在孩子們的成長中缺席

街談

時值暑假，我帶孩子們去了鄂西北的神農架原始林區。在某景區，除了棧道、標識牌、水文觀測點和小火車等基本的通勤工具外，幾乎沒有其他人造設施，一路上群山環繞，野鴨在湖邊戲水，雜草和野花遍地都是。

遠離各種人為建造的娛樂設施，身處原始林區，孩子們顯得手足無措，感覺無聊、無趣，因為他們一直身處大城市，對遊樂場、公園及眾多室內遊憩空間產生強烈的依賴，佔據他們更多的是現代都市文明，他們很少有機會接觸自然，也沒有人帶他們貼近自然，更沒有人教他們如何與自然相處，如何尊重、熱愛與敬畏自然。故而，錯不在他們，對自然的陌生與茫然是很多都市孩子的通病。儘管如此，自然教育卻不能在孩子們的成長中缺席。

面對巍峨聳立的連綿山脈、綠植密佈的原始森林、直插雲霄的參天大樹、飛流直下的磅礴瀑布，那些長期沉浸於都市環境中的人的心態與心境會發生變化，會少一些傲慢與浮躁，多一些謙卑與溫潤。

某種意義上，自然扮演著醫生的角色，可以治療一些現代病。原始區域具有豐富的生物多樣性，孩子們徜徉其中，在恰當的引導下，可以學到很多關於生物種群、自然變遷和環境變化的知識，比如一些大江大河就發源於原始山脈某條小溪，水流如何彙集及沖刷地面；不同海拔地區的土壤顏色不一樣、水熱條件不一樣，生長的植被型別完全不同；大山裡怎麼會有古驛道，古驛道的作用與功能有哪些；深山裡為何多古剎，古剎與地方信仰有何關係，等等，這些都是自然教育的重要範疇。

當然，孩子們在假期得空的時候才有機會光顧這樣的原始林區，平日裡應該如何開展自然教育？

其一，找機會多回鄉下。不少孩子的爺爺奶奶或外公外婆住在鄉下，暑假期間，不妨回鄉下住一段時間，感受鄉村與自然的魅力。在老人的帶領下，認識和熟悉鄉下的各種動植物，瞭解大米和麵條等食品的來源、生產與製作過程；在保證安全的情況下去河裡遊游泳，感受自然水域的親切。其二，將《自然》納入中小學義務教育教材系列。聚焦地理、生物、科學等知識的涵蓋，把自然與人工、鄉村與城市、和諧的人地關係、可持續發展等作為重要的教授內容。

其三，原始林區(景區)對中小學生免費開放。從機制體制層面讓孩子們有機會接觸純正的自然，作為一項公共福利，惠澤全國的孩子們。其四，把建設森林城市、生態城市、園林城市、環境友好型城市作為城市發展的基本目標。保持較高的植被覆蓋率，維持較多的原生態環境，讓尊重和熱愛自然成為廣大市民的習慣。其五，建立更多社群農場或屋頂農場。讓孩子們近距離體驗農耕文化，在自然勞作中學習種植知識與技藝，同時增進社群凝聚力與認同感。

□姚華松 廣州大學社會學系副教授