近日，位於南京的一所國家重點建設大學發生爆炸，據瞭解，是學生在做實驗的過程發生了爆炸，具體細節有待精確。事故發生之後，救護車緊急救援，多名受傷學生被抬了出來，現場狼藉。
實驗室爆炸的問題，再一次出現在我們的視眼當中，舊事重提，實驗室發生的不良問題，層出不窮，的確有待思考。有這樣幾個問題急需解決和商榷：
1.實驗中，老師的作用在哪？
實驗室，無論大小，存在一定的危險性，應該有老師在場。老師作為實驗室的管理者以及學生的指導者，是有這個責任去指導和負責的。再加上，這類專業的複雜性和技術性，老師的責任就更加重要。假設，老師能夠及時的指導或者在場監督，可能這次事故不會發生，更加可能這些學生也不會受到傷害，這就更加體現出老師的重要性。所以，在實驗過程中必須要老師在場，不在場則不開始實驗，以防意外發生。
2.學生對所做實驗是否瞭解？
一般來說，實驗就是對書本知識的實際操作，對書本知識的現場實踐。如果學生，能夠完全瞭解這次實驗的注意點和注意事項，那麼是否可以避免這次事件的發生，避免傷亡。學生，一般有著超越規則的自由心態，可能會按照自己的想法和靈感，去做一些不符合規矩和規則的事情，這也可能是這次實驗室爆炸的原因所在。再加上，學生畢竟是對知識進行探索的一個位置，對這些實驗需要注意的地方必定存在差錯，實驗問題的發生可能是在所難免。所以，這也要求我們對書本知識掌握完全，不能馬馬虎虎。
3.實驗器材是否存在問題，有必要及時更新嗎？
作為大學生，我知道，學校會為了節省開支，把一些老舊器材和新的教學器材混在一起去使用，最大化的節省學校的收支，這也可能是問題的所在。老舊的東西，雖然在功能上能用，但是有些地方它肯定不如一些新器材，延遲和錯誤的出現是肯定的。這種老舊器材的存在，極大的破壞了實驗的要求，所以會在某些實驗當中失效，更可能是失去作用，引發不必要或者嚴重的後果。這種老器材新用的做法，看似習以為常，卻在實際當中，危害著我們的安全，所以，實驗室器材的及時更新，也可能是問題發生的原因之一。
事故已經發生，我們無法挽回，但是，我們可以經過這件事情後，警鐘長鳴！！！
