多材料作文精準審題技法

多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最後綜合分析，歸納提煉出恰當的觀點。多則材料作文的難點在於，如何找準各個材料之間的內在聯絡，作全面、準確、周密的分析。

多則材料類作文都有哪幾種類型呢？又該怎麼審題？往下看。

相同型

這種材料的特點是多則材料的內涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內涵，然後比較幾則材料的內涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。

例1：閱讀以下三則材料。

1.近朱者赤，近墨者黑。

2.橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。

3.有楚大夫於此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊嶽之間數年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。

解析：以上文字是由三則材料組合而成，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第一則熟語，近朱者赤，近墨者黑；第二則是《晏子春秋》上“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”的幾句話；第三則是成語故事“一傅眾咻”。三則材料雖然長短不一，內容各異，但有一個共同點，那就是客觀環境條件影響著事物的發展，作文時就應抓住這一共同點來立意。切忌斷章取義，如教育要注重方法、要具體問題具體分析等都是偏離材料含義的。

例2：閱讀下面材料，根據要求作文。

1.姚明率領中國男籃的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血幹細胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。

2.成龍在上海組織慈善週末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。成龍表示將帶領更多好朋友參與慈善事業。

3. 蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，並表示以後會透過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。

解析：上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業，關鍵詞是“慈善”，共同點是“名人熱心於慈善公益事業”。據此，可以形成下述若干觀點：

①慈善時尚化會是一種進步；

②構建和諧社會，我們需要相信愛；

③奉獻點滴愛，社會更和諧；

④奉獻愛心，社會更和諧；

⑤要有感恩和回饋之心；

⑥用慈善行動來表達我們的愛；

⑦讓更多的人擁有對社會的愛和責任；

⑧做個慈善的人，讓世界更美好；

⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈；

⑩慈善源於對生命的愛

相反型

這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關係。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。

例3：閱讀下面材料，根據要求作文。

1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨製石斧，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當地人的睡眠時間。

2.日本兵庫縣有個小山村。一天，村裡的長者把村人召集到一起說：“都什麼年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市裡的人長期過現代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，乾脆過原始人的生活，利用落後的‘特長’，‘出賣’這落後，定能賺不少錢。”

這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說幹就幹，有的在樹上築巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時間輿論大譁，旅遊者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。

解析：對兩則材料進行分析不難看出：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安於現狀，自甘落後，即使引進先進技術也枉然；第二則材料中日本小山村的人有強烈的變革意識，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關鍵，解放思想是根本。

例4：閱讀下面材料，根據要求作文。

1.志願軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什麼英雄，當年在朝鮮戰場上我是個兵，後來轉業到地方，我也是個‘兵’；現在離休了，我還願當個老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。

解析：先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發，在普普通通的崗位上照樣能幹出成績來，能實現自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內涵。而對拿破崙的話我們要作具體分析，不宜籠統地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什麼要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。

2.拿破崙說：“不想當元帥的兵不是一個好士兵。”請你聯絡時代的特點來談談自己的看法。

解析：審題時還應注意“聯絡時代特點”這句話，也就是要立足於時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯絡自身的實際來確立人生的目標。

因而可立意為：人生既要有拿破崙那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘於從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現，都離不開腳踏實地地苦幹。

相對型

這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執於一點，帶有片面性。其方法是將各材料的內涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。

例5：閱讀下面材料，根據要求作文。

甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發揚光大。”

乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

✎ 解析：歸納出每則材料的內涵：材料一的觀點是靠勤勞能致富；材料二的觀點是靠科技才能致富。細加分析即可發現，甲、乙兩方的觀點，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面，致富必須依靠勤勞和高科技的結合。

例6：閱讀以下材料，按要求作文。

材料一：（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收穫；（2） 沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應徵，學而專精的人才會得到。

材料三：（1）美夢不要想，因為不可能成真；（2）美夢要去追尋，經過努力，一定會有收穫。

✎ 解析：三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。

在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要麼熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要麼心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。

寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性；可以體現雙向思考方法的優越性；可以觀照生活，發表議論；可以記敘見聞、經歷；可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什麼樣的思考方法就有什麼樣的狀態。人們常常習慣於慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了。

遞進型

這種材料的特點是幾則材料的內涵構成遞進關係。其方法是先確定每則材料的內涵，辨析材料內涵的層級關係，進而歸納出一個全面正確的觀點來。

例7：閱讀以下材料，按要求作文。

1.詩人顧城有句出名的詩：“你看雲時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠。”這裡說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯。

2.海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那裡就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛星電視一下子將它拉到我們面前。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

✎ 解析：第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；第二則材料從科技角度講天涯可以變為咫尺，這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點。如果能從“距離的遠和近是相對的，有條件的”入手則更高一籌。

綜合型

這種材料的特點是多則材料的內涵之間存在多種邏輯關係，且可能出現干擾學生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內涵，明辨材料之間的關係，排除干擾項，然後歸納出全面正確的觀點。

例8：篩選以下材料，聯絡實際立論作文。

1.戰國時期趙王實行胡服騎射政策。

2.秦始皇大興土木，修阿房宮，築萬里長城。

3.漢代王昭君出塞，為帝業實施和親政策。

4.魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。

5.我國當前實行的改革開放政策。

6.清代搞閉關鎖國，行不通後又搞求榮賣國。

✎ 解析：本題重在訓練從多種材料中找到內在聯絡緊密的東西，並結合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。

就材料而言，第1、3、4則材料都有聯絡，均表現出要勇於向外部世界（外國和外族）學習；第5 則材料說的是當今所面臨的問題，是我國現行的根本國策；第6則材料說的是閉關鎖國政策，與1、3、4 則材料也有聯絡；而第2 則材料與其它各項聯絡不大。其中，第1、3、5則材料構成相同關係，又與第6則材料形成對比關係，正反角度皆可切入。而第2則材料為干擾項，需排除。

搞清這些關係有助於整體上把握材料的精神，為立論說理打下基礎。文章標題可擬定為：《今天還要“拿來”》《從胡服騎射說起》等。

例9：閱讀下面材料，按要求完成作文。

1.當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事。”

2.法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰聖經”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

3.林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、一個工程師……

以上材料引起你怎樣的聯想和思考？

✎ 解析：審題時，應首先該排除干擾內容“林語堂先生”，因為第3則材料講的其實是蘇東坡是個“通才”。接下來分析三則材料之間的多種關係。從池莉的角度，可提煉出“人一生可做的事很多”的觀點，這是正面立意；從雷杜德的角度，可提煉出“做好一件事”的觀點，這是正面立意；從蘇東坡的角度，可提煉出“做好很多事”的觀點，這也是正面立意；而再從池莉的角度，還可提煉出“沒有一件事做得好” 的觀點，這是反面立意。

“做好一件事”和“做好很多事”反映的深層內涵其實是“專”與“通”的關係。而從“專”與“通”的關係角度入手，又可歸納出以下多個觀點：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，為的是把一件事做得更好；企業講求團隊合作精神，更需要專精人才；現代社會對人才的需求是“專通並舉”，等等。

小結以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法，這種型別作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯絡，尋找聯絡點，運用多種方法去分析材料。

當然，材料作文審題能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性質與型別的材料，審題的側重點和角度也會有所不同。因而要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學整合與系列訓練，更需要盡力調動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質與語文綜合素養。

審題原則

1.逐則分析。把握材料的主要內容。

2.對比分析。理清材料之間的關係：同向關係、對立關係、互補關係。

3.綜合分析。歸納材料最終主旨：異中求同、異中辨異、互補疊加。

多則材料作文的審題應對策略

1.同中求異找主旨

相同的材料，從它們的相同點出發可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結論。

例1 :①馬克思23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。

②恩格斯21就著文批判當時德國哲學家謝林。

③列寧17歲就開始革命活動。

④毛澤東26歲主編《湘江評論》。

⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。

✎ 解析：以上五個材料都是講偉人們在事業上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。

進一步分析材料會發現①-④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立 48歲苦學法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡並不是成就事業的唯一條件，關鍵在於有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

2.異中求同找主旨

相異的事物，有時是形異而實質相同的，因此，對於多項材料，我們可以進行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。

例2：①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢於走過去甚少，但若橫木置於地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子裡一片空白，一句話也記不起來了。

✎ 解析：這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。

兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結果都是一樣--未能如願以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：①良好的心理素質是成功的重要因素；②要培養良好心理素質。

3.異中辨異找主旨

有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。

例3：①俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

②俗話又說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”

✎ 解析：這則材料中的人物身份、事情、結果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事。可是，為何同樣是3個人卻產生如此不同的結果呢？他們的分歧點在哪裡呢？

3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮；3個和尚心也往一處想--要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個和尚沒水吃。可見他們的分歧在於是否齊心協力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：①齊心協力才能取得成功；②做什麼事情都要心往一處想，勁往一處使。

4.互補疊加找主旨

有些材料性質是同一的，但各自並不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補疊加法。

例4：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

✎ 解析:這兩則材料都是講如何走好人生之路。

①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料

②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。

兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。根據材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎上，恰當地運用一種或幾種分析方法，立意就會很準確。