每每遇到問題孩子，就會想起寶萊塢電影《地球上的星星》。
影片中的小男孩伊夏因為不認真寫作業而經常被任課老師找家長，所有老師都認為伊夏是個不學無術的孩子。而伊夏的腦袋瓜中經常能有一些異於常人的稀奇古怪的想法，他會將字母數字聯想到宇宙與大自然，但這往往又造就不了正確的答案，老師們一致認為伊夏是個有問題的笨孩子。
伊夏有個聰明的哥哥，與他形成強烈的反差，伊夏的哥哥每門功課都是第一，但好在他非常愛這個弟弟。甚至有一次幫助弟弟偽造了逃課的請假條。
實質上，伊夏並不笨，他只是有閱讀聽寫障礙，同齡人能正常輕鬆做到的事情在他眼裡卻是不理解的世界，他記不住那些特定的字母，他將b認成d，將s認成5，拼寫和閱讀能力幾乎沒有，從而被老師和家長給施以巨大的壓力。不難想象，他幼小的心靈承擔了多大的壓力，於是他就只好以“我不想”來掩蓋“我不會”，給人一種問題孩子的假象。
伊夏的問題，終於在那次因逃課偽造的假條被父親發現之後爆發，父親找到了學校瞭解情況，老師們才將自己的真實想法說出來，認為伊夏是個智障兒童。伊夏的父親極為憤怒，不得不找人託關係把伊夏轉到了一所寄宿學校。
年幼的伊夏自小生活在母親身邊，沒有獨立能力，更沒有嘗過孤獨無助的滋味。來到新的學校，周圍都是陌生的人，伊夏只有一個朋友，叫羅傑。這裡的老師也認為伊夏是個不正常的孩子。
直到有一天，學校裡來了一個美術老師——尼克，在一次美術課中，他意識到伊夏並不是智障兒童，甚至可能還是個天才。他在自己的課堂上主張孩子們解放天性，很快，尼克以他細膩的情感和教學方式讓伊夏打開了心結，伊夏漸漸變得開朗起來。不久，在一次繪畫比賽中，伊夏贏了所有選手，包括他的老師尼克（尼克老師畫的正是伊夏的頭像，這一幕戳中淚點），收穫了冠軍，同時而獲得了學校期刊封面的設計權。同時，尼克老師也耐心地輔導伊夏的字母拼寫，讓伊夏在各方面都有了很大的進步。
尼克在開啟伊夏的心結時可謂小心翼翼，舉例愛英斯坦、愛迪生等諸多名人孩童時和他相仿的經歷，來讓伊夏知道，他其實並不笨，他的未來有無限種可能。在影片的最後，伊夏的畫作贏得了在場所有師生的喝彩，這是伊夏第一次感受到來自世界的認可，他也終於對大眾敞開了心扉。
影片以大圓滿結尾，帶給我們的啟示也非常深刻。
每一個孩子都是特別的星星，我們應該從不同的角度發現孩子的閃光點，並讓其放出璀璨的的光芒。每一個人都可以用愛去點亮星星，而每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。
