孩子在學習的過程中，
學習效率不高，
主要的原因就是沒有預習。
如果孩子沒有做好預習，
那麼在學習過程中就容易出現斷片。
預習課文可以怎麼做呢？
第一，讀通課文
對於低年級的小朋友來說，
讀通課文是預習的第一步，
要想讀通課文，
學好生字是首要任務。
有家長髮現，
孩子雖然會背誦課文，
但是指認生字的時候並不能完全讀準生字的字音。
也就是說，
孩子在預習的時候，
沒有掃清不認識生字。
在學習生字的時候，
拼音又是難點，
形近聲母bpdq，
聲近韻母前後鼻音，
韻母的聲調都是易錯點。
因此，在預習新課的時候，
可以多讀幾遍課文。
第二，理解課文
一篇課文的學習，
除了要學習基本的字詞句之外，
對課文的主題、寫作順序、寫作結構都要了解和掌握，
如果是節選的文章段落，
還需要結合作者的生平、整部作品、作品的寫作背景來理解，
這類文章在五六年級較為常見。
觀看同步的教學影片能夠很好的起到理解課文的作用。
為什麼這麼說呢？
課文講解影片中包括句子的解析，課文段落大意的概括，文章主題的梳理，
看完課文解析，基本就理解了課文的寫作脈絡以及常考的考點。
第三，同步練習
書面作業減少了，學習要求沒有降。
機械的抄寫也容易造成學習負擔且沒有太大的意義，
在這裡，我建議做同步練習，
這裡的同步練習既可以是知識梳理，也可以是一課一練，
並且不要求全部做完，可以挑選孩子比較薄弱的知識點加強。
舉個例子，
小敏的近義詞和反義詞經常做錯，
那麼小敏要練習的就是近義詞和反義詞。
小青的多音字經常做錯，
那麼小青要練習的就是多音字。
小明的詞語解釋不會做，
那麼小明要練習的就是詞語解釋。
課前預習所在的練習應該立足基礎，難度小一些。
小學生看圖寫話 1~2年級（全綵）
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