有位寶媽諮詢，她們家女兒上個月都兩歲三個月了，可是除了喊“mama”以外，沒有其他有意義的語言出來，雖然有時候也會有一些其他的音節，比如“i,a,e”這樣的單音或疊音，卻沒人能聽得懂是什麼意思。
我問寶媽有沒有帶孩子去做構音器官的相關檢查，孩子媽媽說已經做過了，檢查沒有問題。我又問了孩子的理解能力怎麼樣，媽媽說孩子的理解能力還可以，對於大人給的簡單指令都能夠正確執行，也能認識常見的生活物品、熟悉的人物、動物和水果等等。
構音器官沒有問題，理解能力還不錯，再排除孩子是自閉症等其他影響語言發展的其他疾病，我們就可以按照孩子目前語言發展階段給孩子做語言擴充套件訓練了。
一般來說，孩子的口語表達能力往往是落後於自身的語言理解能力的。換句話說，孩子經常是理解了某個事物，但是當前的語言表達能力還不足以支撐他表達出完整的事件或事物。這個時候，幫助孩子語言擴充套件就是有必要的了。
在不同的口語發展階段，語言擴充套件的重點是不一樣的。
1.象聲詞階段：
這個階段，我們主要是將孩子能發出來的象聲詞轉變為有意義的字。比如我們發現孩子每次在餓了的時候，就會“enen”,這個時候我們就可以幫孩子把“enen”變為“餓”，讓象聲詞成為有意義的他人能聽得懂的語言。
2.疊詞階段：
很多孩子在學說話的時候喜歡用疊詞，這樣說起來比較簡單。比如孩子喜歡說“鞋鞋、狗狗、車車”等等，在孩子熟練使用疊詞了，我們要注意幫助他們把疊詞轉變為正常的名詞，比如鞋鞋~鞋子、狗狗～小狗、車車～汽車等等。
3.名詞階段：
孩子能熟練使用名詞表達之後，我們把名詞和動詞結合起來。比如：穿鞋子、玩汽車等。
4.動名詞階段：
孩子有動詞加名詞使用的能力之後，再加上主語。比如姐姐吃蘋果、我要喝水等。
5.短句擴充套件：
主語、動詞、名詞都能運用之後，短語的使用就應該提上日程了。短句是準確進行交流溝通的基礎，也是其他能力得以發展的基石。
