還記得那個叫王猛（化名）的留美研究生嗎？
2018年，王猛寫下洋洋灑灑萬字書信，控訴父母“過度關愛，強行控制”，引發社會強烈反響。
而這位曾經的高考理科狀元、北大畢業生、留美研究生，因對父母的強烈不滿，已拉黑父母6年，甚至12年未曾回家過春節。
在信中，王猛詳細敘述了在他30年的人生當中，因為父母從小對他過度呵護導致他動手能力弱，被親戚長期嘲笑。
性格內向的他，無法與他人正常社交和相處，成年後持續受到他們精神上的控制和情感的忽視，最終無法忍受而與父母決裂的心路歷程。
“如果教育的目的是控制孩子，那我父母真的是出類拔萃的模範！”王猛如此總結父母對他的教育。
信中，王猛從幼兒時期開始，回憶父母在他從小到大教育過程中的”非正常”行為：
在自己才兩三歲的時候，母親把他當成女孩打扮，給他穿裙裝拍照，還用對待女孩的口氣和他說話。
王猛說，母親把他當女孩，是因為母親不能接納他身上男性剛強和自主的特徵，拒絕接納孩子現狀的偏執，以自身意志肆意操控孩子的慾望。
在小學時受到同學欺凌時，母親強調：要他哭著和老師反映事情。
在上小學後，母親為他包辦所有事情，把他關在家裡，不讓他交朋友，天氣不冷也讓他穿很多衣服。
不顧兒子在學校文藝活動上學校統一穿短褲的要求，強行讓孩子穿長褲，還因此遭到班主任老師的責備。
五年級的時候，王猛上過一段時間市裡的奧數班，學得很不錯。但母親卻很不樂意他去。
一次，他發現自己資料夾不見了，找到後發現資料夾被人為劃壞塗抹，母親知道後，不但沒有安慰他，反而幸災樂禍地說”這下你知道外面的世界很精彩了吧！”
一方面過度保護他，一方面卻又完全地忽視兒子的心理需求。
王猛生活上動手能力很差，小學一年級就被同學開玩笑”很聰明但不會剝雞蛋“。
後來也因此經常被王猛的二姨拿來取笑，但父母卻從來沒有言語上或採取其它方式保護過他。
當王猛出現了焦慮的傾向，會無法控制地摳指甲時，父母不但不理會，反而責備他。
中學時期，王猛上了父母所在單位大院的子弟學校。因為學校整體素質不高，初二末，王猛提出想轉校的想法。
儘管此時學校裡很多同學紛紛轉學，但父母還是以”你太小不能騎單車“，”學校會重點培養你“等理由拒絕了他，也沒有遵守之前讓兒子自己選擇高中的約定，強迫王猛繼續留在這所學校上高中。
上高一的時候，有一次，王猛被調座位後，身邊學習環境變得很糟糕，他覺得很苦惱。他和父母溝通希望得到幫助。
父親卻說，“你憑什麼想要學校優待你？憑成績好？哼！”。
王猛在夜裡獨自落淚，得不到父母理解和支援的他，擔心的不是父親的吼叫，而是學校不良的環境在自己的成長中留下的深深的傷痕。
高一到高二，王猛都過得很鬱悶。
上課要抵抗周邊同學的騷擾和閒話，課間還遭受同學的欺凌，被打耳光，抱摔，掐，言語羞辱。即使他多次向父母傾訴，告訴他們這個學校不適合他，但父母始終只有一個態度回應他“也不是最不適合的”。
直到高三時換了校長和班主任，他的處境才得到改善，但長期積壓的焦慮感始終沒有好過。
兒子學習上的任何訴求都忽視，而生活上卻仍然全方位地關心。
即使王猛從學校到家只有幾分鐘的距離，但只要是下雨天，在下晚自習前，王猛的父母都會拿著雨具在教室的後門接他。
對於當時的王猛來說，最大的心願就是考一個遠離家的大學，否則他不敢想象在成年的門檻上會受到怎樣的操控。
高考考上了北大，這原本是一件值得高興和興奮的事情。
但王猛的父母卻表現得很怪異。母親時而興奮，時而莫名其妙地發火或悲傷，他說，感覺母親“走到哪裡，哪裡的空氣就充滿狂躁和沉悶”。
而最讓王猛感覺到荒唐和匪夷所思的事情發生了—這是高考後的8月份，父母帶他去世外桃源旅遊區的一次旅行。
旅行是父母和單位裡的好幾家人一起去的，還有個年輕男導遊跟團。因為組織得比較混亂，住宿沒有安排好，到了旅館後，大家都在焦急地商量如何住宿的問題，結果導遊竟然安排王猛和兩位小學畢業的小姑娘住一間房。
王猛一時有點不知所措，不知道怎麼反應，但王猛的父母卻什麼也沒有說。
這讓王猛心裡還是覺得很不舒服。
住宿的事情雖然解決了，但當他問父母：“導遊為什麼這麼說？”時，母親卻把王猛大罵了一頓，而父親則對他說
“你馬上要出去讀書了，別人亂說話這種事會很常見......"
這件事大地衝擊了王猛對父母教育方式和交流方式的認知，以及他作為一個準成年人的社會價值的評估。
就在去北大之前，父母還反覆給他灌輸“北大都是人精，你不行的”之類的話。
因為自己的想法長期得不到父母尊重，在自己迫切需要理解和幫助時得不到父母幫助，導致王猛性格孤僻，不喜歡參加任何社交活動，對父母的信任度也一降再降。
去北大後，原以為可以掙脫父母的掌控了，但父母卻要求王猛：多和在北京生活的大姨多打電話，方便有個照應。
大一時，王猛是班上唯一一個配了傳呼機的人，父母經常給他打電話，甚至聯絡他的同學瞭解他的情況。
因為動手能力較差的原因，王猛感覺自己選擇的“實驗科學”專業學習起來異常艱難，因此在升大四時，王猛有了想出國留學的想法。
此時，父母又給王猛介紹了一個在美國10多年的朋友，並勸王猛多和這位朋友打交道。
即使王猛多次向父母表示與這位“老朋友”價值觀存在差異，沒有共同話題，但父親卻一如既往，要求他“學會跟有問題的人交往”。
05年除夕，王猛回國，因為二姨的一句嘲笑“原來你只有玩模型時動手能力才不那麼差”讓他很不舒服，雙方起了爭執。
想到自己5歲時就因為不會剝雞蛋而被二姨嘲笑，但父母仍然不站在他這一邊，只是勸他，“親情不能不要”。
自此以後，王猛再沒有回家過過春節。
2012年，王猛給父母發了一封決裂信，並拉黑了與父母所有的聯絡方式，與“家”徹底告別。他不再主動聯絡家人，也很少回覆父母的資訊。
王猛的父母沒有想到，兒子竟然如此決絕。
對於兒子對他們“過度控制”地控訴，兩夫妻覺得不理解，“要說掌控，他17歲以後就不在我們身邊，現在34歲了，人生一半都在外邊，如果前半程我們在掌控他，可問題出在這後面啊。”
他們不明白，王猛為什麼“總是揪著過去不放”。兩夫妻期待著兒子能夠迴歸，希望與兒子重新建立起親密聯絡，說“家的大門永遠為他開啟”。
但王猛眼裡，已經沒法信任他們了。
“父母就你一個孩子，把你撫養大，送進了令眾人嚮往的高等學府，就這樣決裂，你有想過他們的感受嗎？”記者問。
“那是他們自作自受。”王猛說。
美國教育專家傑弗裡伯恩斯坦說：“過度關注和過度控制，是父母和孩子造成摩擦的起因，這個起因就是家庭裡的權力之爭”。
顯然，王猛的父母並沒有意識到這一點。
他們把對兒子的控制當作是責任和愛的表現，卻殊不知道這樣的控制已令兒子窒息到逃離。
成功的家庭教育，來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子。在儘可能大的範圍內，讓一個孩子自由地呼吸和成長，是父母教育孩子的前提。
