學校籃球賽，一個學生把球踢到了一個女生臉上，不僅不道歉，還囂張的走了。
作為老師，看到自己班的孩子被踢，走過來，拍了拍踢球的這個學生的肩膀說：“球技那麼好，怎麼不對著籃板，非得對著人踢呢？”
就是這一拍，本是善意的提醒，最後演變成老師打人了！
家長到校處理的過程，可想而知有多精彩！
01.老師和學生之間的雷區真的太多，肢體碰觸是最大雷區
排座位是雷區，一不小心就說你區別對待，收禮了…
批評教育是雷區，稍不注意用詞就說你傷及自尊，辱沒師德…
作業量是雷區，做不完就是你能力欠佳，課堂效率不高…
請家長是雷區，請太多就給你送錦旗，說你無能…
……
不管什麼樣的雷區，肢體接觸都是最大的雷區，碰了就會讓整個事件變質。
我親眼目睹事情的全過程，我想為同事說句公道話，可是她說：“算了，免得說老師聯合起來做偽證。”
就因為我也是老師，我連幫同事辯解的資格都沒有了，縱使辯解也毫無說服力。
這是我第二次遇到這樣的事情。
第一次我還上著高中，高考體檢，我的同學，睡在我的下床的同學，。
那天體檢，大家排隊等候，因為人太多，同學跑去門口看。
負責的老師以為她要插隊，就拍拍她，讓她去排隊。
不知道她是因為排隊太煩躁還是別的原因，突然就跟老師爭執起來。
我們都過去勸她，她一個勁的強調：“我長這麼大，我爹媽都沒有碰過我一指頭，你憑什麼打我？”
老師被她嚇得不知所措：“我就拍了一下你，叫你去後面排隊，怎麼就成了打你了？”
同學不管不顧繼續叫囂：“這麼多人都看著，你是老師，你還狡辯！”
周圍的同學看不下去了，七嘴八舌的說：“老師就是提醒下你，叫你去排隊嘛。”
她還是不依不饒：“我沒有插隊，叫我排什麼隊，打我幹嘛？”
最後，在年級組長的介入下，我們得以繼續排隊體檢。
如果不是見過那位學生家長，我真要以為，這孩子別不是我老同學的孩子吧！
02.無論哪一方，都要三思而行
這件事情，很難有一個完美的結果。
既然是雷區，一旦觸碰，方圓之內，必有所傷，沒有贏家。
老師贏了，家長就會站在老師的對立面，沒有家長的配合，教育不能發揮功效。
家長贏了，老師就會小心翼翼，產生更多佛系教師，教育便失去本真。
作為老師，我們要活的漂亮，也要耐得住髒。
我很贊同同事的做法，最後都沒有低頭道歉。
她鎮定的說：“操場那麼多學生，如果他們的眼睛都瞎了，耳朵都聾了，那麼我會立刻給你道歉！”
家長最後選擇妥協，道歉！
這讓我想到了年初的一個事情，武漢一小學班主任，因為臨近期末，孩子們瘋玩打鬧，不遵守課堂紀律等原因。
用戒尺打了孩子的手心，被投訴，最後當地處理結果是：停職，道歉！
連網友都看不下去了，評論一邊倒都站老師一邊，人們的是非觀很明確。
不用害怕這如其來的髒水，只要堅持教育原則，不越界，不違規，我們不懼風暴！
作為家長，我們要耐得住性子，辨得了是非。
前幾天，一對婆媳引起了我的注意，婆婆拉著一個孩子說：“你別推他嘛，他還小。”
兒媳婦說：“媽，人家玩遊戲，去抓他，不是推，你不要進去幹擾他們。”
婆婆說：“你看孩子都要摔倒了嘛。”
兒媳婦氣憤說：“玩遊戲，別人抓他，他要躲，很正常嘛，你看，別的孩子都不敢接近他了。”
後來，婆婆走了，那位兒媳婦看著兒子落寞的跟著大家，但並沒有真正的參與進去，臉色很是焦慮。
師生之間有界限，父母孩子之間同樣有界限，適當的放手，或許更有利於孩子成長。
事事出頭，全是束縛！
03.學會避雷，我們就能挺直腰板
每個人在跌倒時，本能的反應就是馬上爬起來。
作為老師，我們跌倒了，先彆著急爬起來，不妨看看是什麼絆住了我們的腳。
只有找到摔倒的緣由，才能避免重蹈覆轍。
除非你不想在教育行業了，否則，避雷也是我們的一門必修課。
可以從三個方面去規避雷區，保護自己
首先，多讀人際交往類、溝通學之類的書籍，把溝通當成一門必修課。
可以避免因為溝通不當引起的不必要的誤會，無論家長無理取鬧還是得理不饒人，都是溝通的問題，掌握溝通的藝術，我們的工作會輕鬆很多。
其次，深入瞭解學生情況，每個孩子都是家庭的寄託，沒有一個家長會拒絕你對孩子的好。
以對孩子的好為出發點，提供一些有效的建議，我相信沒有家長會反感。
最後，規則之內，嚴以律己。
在職業規則、教育規則、學校規則以內行使自己改該有的權利。
規則以內，我們可以挺直腰板，做自尊教師。
寫在最後
教師是一個職業，但又區別於其他職業，它是一個育人的職業。
育人是一個大概念，見仁見智，不是老師的專利，整個社會都有育人的責任。
所以，誰都可以來指導育人這個件事情，最後誰都可以來教育老師要怎麼育人！
最後老師反而不知道應該如何育人。
