想想你照書養的大娃兒，再對比一下你照豬養的二娃兒。大機率上哪個更聰明伶俐，更討人喜歡，更讓你省心……
雖然兩個孩子你都愛️，但是此刻你的答案一定是明晰的[呲牙][呲牙][呲牙]……(不要拿小機率事件抬槓，[呲牙][呲牙])
教育專家寫成理論的東西一定是有用的嗎，或者是適合的嗎？
盧梭是大教育家，他的教育理論主要體現在《愛彌爾》一書中，這部偉大的著作一直被研究，書中追尋兒童天性的理論到現在還在被熱捧[愛慕][愛慕]……
但是盧梭自己從未實踐過，這是海市蜃樓，是空中樓閣，是盧梭的幻想。盧梭自己的孩子一出生就被送進孤兒院，他自己逍遙玩樂、紙醉金迷，至死也沒有見自己的孩子。他提出的理論沒有基礎，全憑空想，但是這麼多年來確有無數的家長拿自己的孩子當小白鼠，因為教育專家提倡，教育者不遺餘力的履行。
教育真的可以快樂嗎？可以隨孩子天性而為嗎？
別忘了，教育是社會化的過程，天性和社會化本來就是矛盾體[我想靜靜][我想靜靜][我想靜靜]
美國倒是實踐了杜威的理論“做中學”，也提倡解放天性，但是美國與蘇聯冷戰時期，美國一看蘇聯都上天了，美國的基礎教育被搞得的一塌糊塗，趕快終止了杜威的教育理論的施行[打臉][打臉][打臉]。人家美國是拿整個國家嘗試了，證明行不通……最後還是走回了赫爾巴特的教育之路[打臉][打臉][打臉]……
你的孩子你還敢當小白鼠實踐嗎……
學習哪有快樂可言，你想想你工作辛苦嗎？不辛苦怎麼掙錢，孩子學習不辛苦怎麼能得到好成績，不是一樣的道理嗎！
人不是動物，成為社會人的過程是痛苦的。
你的孩子你做主，專家的話聽聽即可，盡信書不如無書……
有個統計資料，教師子女的考取名校的機率更大一些[呲牙]雖然出門以考大學論優秀，但是這說明教師的教育還是成功的。
為什麼呢？
教師並不十分相信教育專家的話，也並不會照專家的理論執行。作為一線教師，我們知道理論是理論，實踐是實踐，有些理論是空中樓閣，拿來指導實踐會亂套……(專家們習慣於臆想，並想辦法自圓其說)當然我希望我們的基礎教育越改越好！
教育孩子一定要有自己的主見，現在老師不敢管理學生，一定要快樂教育、一定要誇獎教育。
那麼批評教育呢？抗挫教育呢？學習教育呢？是不是成了家長的責任？
你還想什麼母慈子孝，一家人其樂融融？現在學校與家庭錯位，你的孩子還是你來做主，專家的話參考一下，適合自己的才去用，不要生搬硬套，更不要削足適履……[大笑][大笑][大笑]
