1、情境性
社會性和道德行為的動機往往受當前刺激(即情境)的制約,特定的情境產生與此相對應的社會行為。萊垍頭條
2、模仿性垍頭條萊
模仿是對他人所顯示的行為及其特點進行有選擇的重複(再現)。模仿性是幼兒最顯著的特點之一。幼兒經常學父母、老師或同伴的樣子,說萊垍頭條
別人相似的話,或者再現別人做過的行為、動作。萊垍頭條
3、從他性萊垍頭條
從他性在幼兒道德發展中占主導地位。兒童認為道德原則與道德規範是絕對的,來自於外在的權威,不能不服從,判斷是非的標準也來自成人。同時,兒童只注意行為的外部結果,而不考慮行為的內在動機。萊垍頭條
4、道德情感由不穩定向持久、穩定發展垍頭條萊
幼兒在幼兒園的集體生活中,他們在與成人、同伴交往使他們道德感指向的事物或物件不斷增多,範圍不斷擴大,由近及遠,由較直接到較間接,由具體、個別的行為到一些比較概括、比較抽象的行為規則和道德準則,道德情感也不斷豐富起來。由於幼兒道德感指向的事物的變化,特別是事物性質的變化,使幼兒情感逐漸由比較膚淺、表面、不穩定發展到持久和穩定
