來源：生命時報
北京教育學院豐臺分院教研員、高階教師 宗文革
週末，6歲半的大鵬住在我家，準備做飯時，我問他：“大鵬，你想吃什麼呀？”大鵬漫不經心地說：“隨便！”我心想：這孩子還挺有意思，像大人一樣說話了。晚飯後，我看大鵬在玩拼圖，問他：“大鵬，我們一起出去玩會兒吧？”大鵬說：“隨便。”我一愣，接著問：“那玩什麼呀？”他又一個“隨便”。我生氣了，說了一句：“你說隨便是吧？那就是不想去，那就哪兒都別去了。”大鵬一聽連忙說：“那就去看大飛機吧！”
大鵬的一句句“隨便”，引發我的思考。“隨便”的意思是指不加任何限制，不受拘束，不經心，是一種無所謂的心態或態度，幹什麼都可以。6歲半的孩子年齡特點正是自我意識增強、渴望被認可、願意自主探究學習的時候，為什麼愛說“隨便”這樣的話呢？
用“隨便”說話彷彿在說我長大了。兒童的學習是從模仿開始的，6歲左右的孩子不僅好奇，更善模仿。日常生活中，父母、家人經常在交流中使用“隨便”一詞，那種無所謂的感覺很自在，很瀟灑，使得孩子有機會在生活中嘗試模仿、使用。這種表達方式彷彿在告訴大人：我長大了。
被打擾時應付一下，用“隨便”是最快捷的回應。當成人需要和孩子進行交流、商量時，不分場合，不看孩子在幹什麼，一心想要快速從孩子嘴裡得到回答。表面上是“尊重、商量”，實際上沒有給孩子思考時間，還打擾了孩子的正常活動。孩子無奈之下，只好用“隨便”打發。
不直觀，不具體，無從選擇時，“隨便”更直接。6歲左右的孩子以具體形象思維為主，當孩子需要選擇時，沒有範圍，沒有物件，孩子的生活經驗、認知經驗都不足以使他做出回答和選擇。如：“你想吃什麼呀”“你想到哪兒玩”等，問題過大，太寬泛，孩子很難選擇，只能說“隨便”。
知道不能滿足自己時，“隨便”是隱含的最大不滿。當孩子提出自己的需要時，有些家長會說：“我都是為你好，咱們還是……”孩子自主選擇的機會太少，一來二去，需要得不到滿足，也就不提什麼了。隨便是最好的順從，也避免了家長不必要的嘮叨、說教或批評。
成人包辦代替過多時，孩子唯命是從，交流中會用“隨便”表示無奈。現代很多家庭教育中，要麼是高控型，要麼是溺愛型。他們過多地包辦了孩子的一切，從生活中的吃喝拉撒睡，到做事、學習中的興趣、需要、選擇和判斷。孩子感受不到自己的重要，不知道自己是否有能力，面對問題沒有自信。孩子愛說“隨便”，不是因為真的無所謂，是因為他們總是“被隨便”。
“隨便”是一種交流語言，更是孩子心靈深處思想意識的外在表現。如果親子交流中或與人交流中“隨便”說多了，甚至變成了事事如此的口頭禪，會讓孩子更加沒有主意，缺乏自信和主見。
面對愛說“隨便”的孩子，家長應提供怎樣的幫助？
當孩子初次或剛使用“隨便”說話時，他更多的是模仿學習大人的語言。此時，家長可以跟他一起交流、學習什麼是“隨便”，什麼情況下說“隨便”。
當覺得要和孩子說重要事情時，要讓孩子放下玩具或等孩子活動後，坐下來面對面說。這時不僅是對孩子的尊重，而且也給孩子思考問題的時間，從而使得孩子認真傾聽、積極思考、正確使用詞彙表達想法和觀點，幫助孩子學會掌控自己的生活。
既然讓孩子選擇，就要滿足孩子的合理需要。比如，問孩子：“你想吃麵條還是吃餃子？”之後，一定要認真傾聽，對孩子合理的需求一定給予肯定接納和滿足。如遇特殊天氣、事件時，要和孩子講清楚，努力說到做到。
心理學者克萊爾說：“父母真正的成功，就是從生命中將孩子分離出去，讓他成為獨立的個體。而分離的前提就是，孩子要有‘自己做選擇’的能力。”多給孩子一些自主空間，讓他們自己選擇，為選擇承擔後果，這樣孩子才能長大，變成獨立自主、積極向上的人。
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