小貓西蒙輕鬆自在地跟大家打招呼，“嗨，我叫西蒙，也是貓家族的。”

一眾大型野生貓科動物山獅、獵豹、老虎、黑豹，先是愕然，然後爆發出嘲弄的大笑，它們驕傲地列舉各自的優點，質疑小西蒙“你能嗎？你有嗎？你怎麼會是貓家族的成員？”

身為社恐成年人，讀繪本《我是一隻貓》的前幾頁，有點五味雜陳。那些野生貓科動物的嘲笑臉像極了唯恐避之不及的某類人，不希望時常被比較評判和質疑，是社恐們迴避與人交往的最大原因。然而，人生漫漫，迴避非長久之計，尤其做父母后，如何培養孩子自信面對質疑化解尷尬的能力，是更重要的功課。

小貓西蒙有理有據地改變質疑者的故事，在帶給孩子鼓勵的同時，也值得父母們反思。

一、無條件支援，讓孩子自我悅納

態度不友好的質疑讓人沮喪和慌亂，根本在於被質疑時，內心立刻湧起“我錯了，都是我不好”的羞愧感，來不及思考對方態度與言辭中的問題。

繪本中的小貓西蒙，卻始終篤定安然，有趣的是它的表情跟每種發出質疑的大貓神似，這模仿透露出它的不以為然。

當黑豹說：“我們住在叢林和雨林中，你可曾見過叢林？”畫面是西蒙和黑豹一起趴樹幹上逗弄蝴蝶。

如此放鬆顯示出西蒙深深的自我悅納。其實每個孩子最初時都和西蒙一樣，成長的過程中，因為有些表現不夠優秀，讓父母失望，尤其入托入學後，各種比拼帶來的壓力，父母以愛為名用“別人家的孩子”打擊自家娃。振振有詞，不容反駁，漸漸地，孩子習慣了以認錯改正平息家長的不滿。

天然處於強勢地位的父母，沒有發覺自己所貼的負面標籤，所追求的說一不二，傳達出的是對孩子的不接納，讓他們心理上產生嚴重的匱乏和不足感。

親子共讀小西蒙的故事，仔細觀察它和大貓們的表情，體會和表演西蒙的經歷，為改變親子溝通中的強弱不平等帶來了契機。

二、尊重差異，友善包容不同

故事情節隨著小貓西蒙與大貓們的對話展開，我們由此瞭解到，雖然都是大型貓科動物，都生活在野外，山獅、獵豹、老虎、黑豹和獅子也因具體的生活環境和習性而各不相同。

孩子們何嘗不是如此？天賦、家境、養育方式等多種因素塑造了他們，有的內向安靜，有的活潑好動，有些對數字敏感，有些常常天馬行空想象力豐富……原本不分高低優劣的特質，在應試教育的壓力下，被屈服於功利單一評價標準的成年人尤其是父母們區別對待，他們對“贏”的偏執和羨慕，對“無用之用”的忽視和貶抑，潛移默化地影響著孩子。

人生而不同，卻有相同的對愛與認同的需求，被善待和包容的孩子，才能友善對待他人。

三、平等爭論，教孩子獨立思考

故事中，當大貓們一個個傲慢地發出質疑，西蒙沉著地留意到細節，冷靜思考，發現了其中的可疑之處，並以反問回應，為故事的反轉埋下伏筆。

不被對方拋來的問題嚇到，不受他人思路的影響，需要有獨立思考的習慣，遇事多想一想，這樣的言行、處理方式對嗎？還有哪些解決辦法？從不同的角度看待事情，會有怎樣不同的感受？

日常生活中，家長可以在陪孩子讀故事或看動畫片時，就感興趣和特別有觸動的情節做相關討論。每當孩子提及在學校看到聽到的同學間的矛盾衝突，都是引導他思考並提出自己看法的好機會，即便不夠成熟合理，平和有條理的說服對方的過程，對親子雙方都至關重要。對父母而言，能贏得孩子的信任，聽到更多孩子的心裡話。對孩子而言，在據理力爭中明白什麼是不卑不亢。

中川李枝子說，孩子並不會因為父母不斷用言語煽動就會強大起來。說到底，還是要靠孩子自己用自身的力量去踏實地鍛鍊，由此逐漸強大。 《我是一隻貓》不僅讓孩子們與小貓西蒙一起，獲得自信面對質疑的“心靈體驗”，更提醒家長思索，如何培養“小西蒙”式的孩子。