自從有了娃之後，每一名家長在刷手機的時候多了一項任務，那就是給娃找書，把許多精力用在了廣撒網上，找書單、查豆瓣、搜評論，從故事繪本到科普書籍，從傳統文化到學科語數外，從某寶報價到網路團購，還沒有經爛熟於心，已經殫精竭慮，苦不堪言了。
目的只有一個，找好書，不好的書、濫竽充數的書通通不要，這個過程很考驗家長的眼光，自然也交了不少學費，時間一長自己也捉摸了一些好書的標準，那就是“用心”。
這兩個字看起來比較玄乎，但做起來還真不容易。市場上濫竽充數的書很多，科普書想做得好，“權威”兩個字當然不讓，你說的話得是真的，不能錯。所以你得有個名正言順的身份，不一定非得是教授，最起碼也得是科研人員吧。
以這套知名系列《小亮老師博物課》為例，作者張辰亮，碩士畢業於是中國農業大學，專業是昆蟲與害蟲防治，專業背景沒得說，又是《中國國家地理》雜誌社旗下《博物》的副主編，這些都是高品質的工作平臺相當強大，本身就帶有光環，這套書一面世，你不注意都難。
所以，未見其書，先聞其名，這樣的書你得先留意一下，畢竟熟悉作者或者瞭解內情的人第一時間安利了，這本書不會差到哪裡去。其次就是看包裝，雖然這是見仁見智的事，但最起碼的審美感得具備，說不出哪裡好，最起碼得感覺到好。就像這套系列的科普繪本，我第一感覺就是，和國家地理雜誌有點像，確實在視覺設計上下功夫了。
一名好的科普作家，一定是一位講故事的好手，而且在講故事的過程中，你一定會感覺到，他是蹲下來，和小朋友平視角講故事，而不是高高在上，散發出一種俯視的態度。
以《歎為觀止的自然現象》中《月亮小時候有故事嗎》為例，作者先從自己小時候對月亮的觀察切入，然後說自己在澳大利亞觀察到什麼樣的月亮，在夾敘夾議中說出月球的相關知識，又敘述了世界其他地方的人如何看待月亮。先是述說文化，然後圖文並茂，展現“月球是從哪裡來的”等天文知識，最後的一頁，是“自然觀察筆記”區域，在成功激起孩子好奇心之後，鼓勵孩子們親自觀察，這樣就驗證了書上的內容，讓這些知識最終入腦入心。
因此你會發現，作者確實用心了，儘可能地通俗、接地氣，寓教於樂，而且知識是多維度的，不僅有天文，還有人文情懷，很立體、很發散，就算家長們漲知識，知識點也足夠了，再往深一點，就是偏專業的學習了 。還有一點讓我特別滿意的一點，就是“接近自然、和諧相處”的理念貫穿其中。提到石頭的時候，作者鼓勵觀察和收藏；提到海洋生物的時候，作者希望小朋友關愛和保護。
科普之妙，存乎一心。知識權威、圖片精美傳神、講故事的手法、接地氣、知識點多、考慮到孩子們的接受習慣、三觀正....你能想象到的科普書的優點，這套書幾乎都具備了，而且還能感受出作者的“可持續發展”理念：在科普的道路上，他會繼續走下去，成為陪伴孩子成長的知心大哥哥。
每一個孩子的童年裡都有作家偶像，我小時候特別崇拜鄭淵潔，因為在書裡我不光學到了一些知識，還學到很多做人的道理。這套書除了成為孩子探索自然的啟蒙老師，更是在潛移默化中教育孩子如何同自然相處。字裡行間的體現出的大愛，也許是我喜歡這套書的最重要的原因。
開心的是，家裡的小朋友已經把書放在了床頭上，每天睡前翻一番，她多了一個小夥伴，老父親的焦慮也緩解了一分。
我也決定，今後找尋科普類書籍，就按照小亮老師的作品作為標杆。
