01
常聽有人說，家長在老師面前是弱勢群體，因為孩子在“老師手裡”。想跟老師交流，用詞都得斟酌好多次，想跟老師提意見，那更要思來想去好多天，還得非常婉轉。
說是事實，的確有這樣的現象，但要說完全是，肯定不對。一言不合老師就被告到領導和教育局的事也是屢見不鮮。
其實沒當過老師根本就不知道和家長交流，也是老師最頭痛的事。如果家長通情達理交流起來大家都開心。如果遇到“難搞”的家長，真的非常惱人。
02
什麼樣的家長是“難搞”的家長呢？
無理取鬧，不喜歡這個老師就各種找茬，孩子晚飯吃少了說是因為老師給壓力了，孩子作業沒記住說是因為老師沒說清，孩子考試沒考好說是老師教得不好。
整天沒事打聽其他班的成績，一旦其他班成績好過自己孩子班，就開始在家長群裡說三道四。你要是敢語氣強硬點，他就說要找領導，告教育局。
當然還時不時會指導你該怎麼做老師。
如果你是老師，你遇到了這樣的家長，你會怎麼辦？去哪裡說理？去哪裡討個公道？
是的，沒有的，當老師受氣了是沒有地方可以說的，只能自己默默承受。
如果氣受得多了呢？
其實老師根本不會拿孩子撒氣，只是慢慢的，一腔教育熱情就沒有了。
03
大家都喜歡好老師，都說好老師是負責的、懂孩子的、有教育方法的。在教師崗位上我們看到了太多充滿激情的年輕教師，同時我們也看到了太多教育熱情慢慢消失殆盡的好老師。
無論是學習和工作，想讓一個人永遠充滿熱情，需要有永久的動力。而教師的動力，很大一部分來自於家長的支援。
做一個老師，做一個怎麼樣的老師，或者說，帶一個班時是一個怎樣的老師，很多時候是取決於這個班的學生和家長的。
一個老師可以做個剛剛好老師，學生的作業及時批改，班裡有事及時處理，家長問問題回答清楚有理，沒有可以舉報的地方，也沒有特別優異的地方。
一個老師，也可以做個優秀老師。除了剛剛好老師做的事，還會多關心孩子一點，主動和家長溝通多一點，組織班級活動多一點，多為班級的孩子爭取一些展示的機會，凡事多替孩子想一想，多和家長商討教育的方法。但有時候卻因為“多一點”，受到了很多非議。
如果一個老師經常被無端指責、舉報，試問誰還會那麼有熱情？
04
我們只覺得老師手握孩子，彷彿握住了自家的軟肋。可是我們也應該知道，當老師的，也是真心誠意希望每個孩子都有所成長有所收穫的。
我見過的，是前一秒受了家長委屈，後一秒依舊語氣堅定地說“不管你家長怎麼說，老師不會放棄你”的老師。我還見過的是，明明被家長誣陷，卻還試圖跟家長溝通孩子問題的老師。
但凡有老師做了違反師德的事，報道就鋪天蓋地而來，似乎世間沒有好老師。而當老師受了家長的委屈，卻述說無門。
好老師，不是等出來的，而是我們所有溫暖的力量滋潤出來的。好老師，不是選出來的，而是家長和學生共同守護出來的。
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來源 | 公眾號“王崧舟”
