入園不久的小班幼兒容易被有趣的活動所吸引，願意與教師和小朋友接觸，正在步接納教師的安撫。幼兒能在活動中嘗試控制自己的身體做出自己想做的動作，喜歡發地進行身體活動，但他們動作發展和協調能力弱，所以走路有些不穩，稍有碰撞就易跌倒。
目標
1.在走、跑的遊戲中，能平穩地控制自己的身體。
2.喜歡參加體育活動，感受運動遊戲的愉快。
3.情緒安定、快，有安全感，建立與教師的依戀關係，適應幼兒園生活。
準備
1.將紅色、黃色、綠色的呼啦圈作為小熊的家，分散放在場地四周。
2.節奏活潑的歌曲或器樂曲磁帶。
過程
1.以熊媽媽和小熊做遊戲的情景吸引幼兒，並做準備動作舒展全身。
在場地中央，教師扮熊媽媽，請幼兒扮小熊蹲在“熊媽媽”周圍，雙手合在一起放在耳朵一側做睡覺狀。教師以熊媽媽的口吻發起遊戲:“喔喔一一大公雞叫了，天亮了，我的孩子們快起床吧!”“熊寶寶”隨即站起，跟著“熊媽媽”一起聽音樂做一些生活模仿動作和律動動作，如揉眼睛、伸懶腰、穿衣服、系紐扣、齊步走、做早操等。
2.引導幼兒認識各種顏色的家。“熊媽媽”帶著“熊寶寶”在場地上走一走，向“熊寶寶”介紹一下各種顏色的家，使“熊寶寶”知道家的顏色和位置。“熊寶寶”如果願意，“熊媽媽”可以請他們到任意一個家裡站一下，每個家可以住一個寶寶，也可以住兩三個寶寶。“熊媽媽”問:“寶寶們，咱們的家都有什麼顏色呀?”
3.以遊戲的口吻交代遊戲玩法。“熊媽媽”說:“一會兒媽媽帶寶寶們出去玩，回家的時候要聽媽媽說，媽媽讓回什麼顏色的家，寶寶就回什麼顏色的家，可別回錯家，不然媽媽找不到你們了，該多著急呀!”
4.“熊媽媽”帶“熊寶寶”在場地中央做一些模仿動作或遊戲活動四肢，如摘果子踢皮球、拍皮球、跑一跑、跳一跳等。
5.“熊寶寶”根據顏色找家，“熊媽媽”給予鼓勵和身體愛撫。“熊媽媽”說兒歌“小熊小熊要回家，回到家裡找媽媽，媽媽媽媽在說話，小熊聽好回對家。”如說“回紅顏色的家嘍”，“熊寶寶”聽到口令後都跑到紅色呼啦圈裡(教師注意調整人數，如有的呼啦圈裡擁擠，有的呼啦圈裡沒人，教師可告訴幼兒只要回對顏色就可以)。
“熊媽媽”可以去親一親、抱一抱回對家的“熊寶寶”，對回錯家的“熊寶寶”說“還有幾個寶寶沒回對家，我的熊寶寶，快回到×顏色的家裡來吧。”這些“熊寶寶”回對家後，“熊媽媽”也要去抱一抱。
6.重新開始遊戲。“熊寶寶”重新回到場地中央，蹲在“熊媽媽”周圍，開始第二輪的遊戲。
延伸
1.幼兒可以戴上有不同顏色領結的小熊頭飾，教師的口令可以是相對應的。如:戴紅色領結的小熊回紅色的家，戴黃色領結的小熊回黃色的家，戴綠色領結的小熊回綠色的家。教師的口令也可以是不同的。如:戴紅色領結的小熊回綠色的家，戴綠色領結的小熊回黃色的家，戴黃色領結的小熊回紅色的家等。
2.當小熊在場地中央遊戲時，教師也可以將各種顏色的呼啦圈調換位置，增加遊戲的難度。
3.還可以從“小熊要搬家”匯入，帶領幼兒嘗試透過滾動呼啦圈移動位置。
建議
1.因為呼啦圈圍起來的地方不是很大，而小班幼兒又喜歡扎堆，容易一個呼拉圈裡擠很多人，所以教師可以儘量把相同顏色的呼啦圈放在一起。在幼兒熟悉玩法、彼此間沒有陌生感以後，再把相同顏色的呼啦圈分開擺放，效果會好一些。
2.如果有音樂伴奏，幼兒的興趣會更高。
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