師 道
文 | 宋宏建
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8月下旬，一個38年前教過的學生打來電話：“宋老師您好！我是景耀文，今年教師節能回來嗎？我們這屆很多學生都想見見您。”接著他話鋒一轉：“您教我們的第一課，是《白楊禮讚》。我記得非常清楚。”而後加了微信，他又多次詢問。盛情難卻之下，我同意今年回洛陽過教師節。他得到肯定答覆後，激動地說了一句：“老師，您真給我面子。”
9月10日上午，耀文又電話詢問，我說在鄭州剛坐上車，中午就到了。他又重複一句“您真給我面子”，立馬在朋友圈裡發出訊息：第37個教師節到啦！想給教過我的老師說幾句感謝的話，本來就拙嘴笨舌，又像被老師點名站起回答問題一樣忐忑不安，“欲辨已忘言”。那就實際點，簡單粗暴，直接請老師們吃飯吧。
這個景耀文，是1982年我教過的第一屆學生。那時我剛從河大畢業，分到河南地礦局第一地質調查隊（地址在洛陽關林）子弟學校，任初三班主任，教語文，另帶一個高中複習班課。教初中、高中兩個畢業班，明面上是被領導重用，接手後才知道：學校的初一是平行雙班，人少課好教。初二初三兩個年級，都是個“著名的髒亂差”大班。一來人太多，60多名學生分兩班太小，只好湊一個大班；二來底子薄，“野孩子”“農轉非”的多，學習好的少；三來素質差，“搗亂分子”多，主要表現為照抄作業、班上起鬨、校外打架、幹了壞事互相包庇等。還有個別被稱為“害群之馬”的，天天兒拉幫結派，給老師、同學起外號，冬天往火爐裡撒尿是家常便飯。至於耀文這個學生，在我最初的印象裡，至少也算個“搗亂分子”吧。
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一般情況下，中學的語數外老師，都是教一科兩個平行班。而我教兩個單班，屬於跨年級、跨課頭兩個畢業班，難度較大。但初生牛犢不怕虎，既然校領導信任咱，就要對得起“河大”的招牌嘛。後來和老師們混熟了，才有人私下跟我透底兒：初三的原班主任是個女老師，個性較強，累下病暑假住院後，說啥都不幹了。你是正經八百的科班出身，必須像電視劇《便衣警察》裡唱的那樣——少年壯志不言愁，危難之處顯身手啊！
說起這地質隊的子弟吧，父輩們都是“野山羊”，常年在山旮旯裡和石頭打交道。孩子們都由母親帶，家也像牧民一樣經常遷徙，跟著找礦的一家之主，“逐水草而居”，成績自然也就參差不齊。瞭解到這些情況，最初的教書育人方案，經過苦思冥想，我也定了“三大戰略”。第一、強化教學魅力，讓學生從心裡敬服；第二、強化人格魅力，和他們真正打成一片；第三、強化個性不任性，強化個談不批評，強化家訪不告狀，強化班會重表揚。總之是多管齊下，綜合治理哈。
初三語文第一課，講茅盾的散文《白楊禮讚》。第二課時的結束語，我是這樣設計的：白楊樹是西北高原上一種普普通通的樹，但又是一種極不平凡的樹。正如你們每個學生的父親，既是普普通通的地質隊員，也是為共和國大廈奠基做出過無私奉獻的、極不平凡的地質工作者。希望你們每個人長大之後，也都能像自己的父輩一樣，成為一棵“偉岸”“正直”“質樸”“嚴肅”“溫和”“挺拔”“堅強不屈”（課文中總結白楊樹形象的詞語）的白楊樹——“樹中的偉丈夫！”好不好？加油！隨著下課鈴響，當我熱情洋溢地舉起拳頭時，臺下的景耀文們，響起一片真正發自內心的“起鬨聲”：“好——加油！加油！加油！”
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之後的日子裡，除上課、班會和早晚自習外，單身漢住校的我，始終秉承著和學生真正“打成一片”的理念，大多時間都與我的弟子們泡在一起：操場上做操、打鬧、奔跑；教室裡畫畫、練字、打掃衛生；還有就是個別談話與家訪……
每週六下午第三節，都是例行班會時間。我任班主任的首場班會，是每人1分鐘自我介紹。第二場的主題，是個人講“我的優勢和不足”。第三場班會是“談理想”，等學生們發言完畢，我總結道：“去年省、市已明確下文，取消廠礦子弟學校自主招生。從今年開始的初三畢業班，由市教育局統一出題考試，統一組織評卷，統一劃檔錄取。所以在我們子弟學校上高中，不像往年那樣‘一窩端’了，升學率最高是85%。所以我說你們的理想嘛，為實現共產主義而奮鬥，太假！為中華之崛起而讀書，太大！當聖人當偉人當這家那家，太空！就是長大接你們父母的班，工農商學兵任何選一項，也都太遠！我這裡明確告訴你們：明年咱們這個班，至少有10個同學上不了高中。在座諸位，你們誰想當這被淘汰的後10名，明年準備到社會上去流浪，那就繼續天天混日子。不想當的，從今天開始定目標——畢業時考上高中！這，才是你們眼下最偉大、最光榮、最正確的選擇和理想！”
這次班會後，耀文和幾個“壞學生”，跑到我的寢室裡問：“宋老師，那你為什麼要考大學？”我答：“為改變吃紅薯的命運啊。”他們都笑了，說燒紅薯特好吃，尤其是紅心的，又軟又甜。我也笑了：“是呀，我老家豫西北邙山上的紅薯是好吃。用一句俏皮的土話叫：幹心兒，掉皮兒（兒話音，酥脆意），mia tia mia tia（面甜面甜意）。可是讓你一天3頓，十天30頓，一年吃11個月。吃得人心犁（難受）、胃酸、肚子脹，張口像老母雞學打鳴——唧兒冒一股酸水水。你說，我已經這樣吃了20多年，還會覺得好吃嗎？”鬨堂大笑間，一群學生前仰後合，差點壓翻我那簡易的薄床板。
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人，永遠是相互的。付出艱辛，收穫福報。我接手班主任兩個月後，初三這個“著名的髒亂差”班，班風就有了喜劇性（正向活躍）的改觀。對耀文大約是經過兩次個談、一次家訪後，該生開始轉變，但學習成績依然“給社會主義抹黑”。嚴格來說，是進入初三的第二學期（1983年），耀文才算“脫胎換骨”，徹底告別了“搗亂分子”行列。不過在期末的最後衝刺階段，儘管耀文一直非常努力，（其實大家都在拼搏），但終因“底子薄”，畢業成績因一分之差而“名落孫山”。
十三四歲的孩子，上不了高中也招不了工，閒在家裡可咋整？家長急了，專門從山上請假跑回來，低聲下氣地去求校長、求書記。可市局劃線，與地方上聯絡極少的子弟學校也沒法呀。由於我經常家訪，地質大院裡的學生家長對我都很信任。於是耀文的媽媽找到我，說起孩子愁得眼都腫了。好在當年我於老家上高中時，有個老師後來調到市教育局，還當上了教研室主任。抱著試試看的心理，我找到我的老師，說有個考生是我家親戚。老師又找到招生辦，才把耀文按照教師子弟照顧名額，作為該校最後一名補充錄取……
耀文只知道他上高中時差1分，內幕是這次宴前單獨見面，說起往事我才說的。他聽後傻愣半天問道：“宋老師，你為什麼瞞了我39年，今天才告訴我？”我說：“當時要告訴你，你會怎麼想？傳出去怎麼辦？班裡還有一個學生差3分，兩個差4分。手心手背都是肉，都去開後門嗎？有人把你捅掉怎麼辦？”
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謝師宴在地質大院隔壁的頤君大廈舉行。到場的4名老師，老大哥劉錫蘭已年逾古稀，我算中間層，小帥哥劉重生和張天寶，也都花甲之年剛剛退休。宴會由當屆的班幹部李建主持，王振閩代表重點發言。酒過三巡，菜過五味，大家一邊敘舊，一邊依次敬酒。此時此刻，在我往事歷歷的腦海裡，波翻浪湧起毛澤東主席的一首《水調歌頭》詞；“久有凌雲志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入雲端……三十八年過去，彈指一揮間……”
歡聚結束，我贈弟子們一套自娛自樂的塗鴉書，學生們送我一個養生泡茶的紫砂壺。臨別時，印象中當年十分靦腆的志紅、王茹、劉彤等女生，都落落大方地與老師們一一握手。倒是早已長成高大“白楊樹”的耀文，竟婆婆媽媽地拉住我的手，眼睛潮溼，喉頭哽咽著說不出話來……
《詩經》有云：投我以桃，報之以李。我的理解是：有水澆灌的地方，草不會枯黃；有愛付出的地方，心不會荒涼。言笑晏晏，來去匆匆。我沒顧得上問學生們各自的工作，也不知道他們這一生都經歷了什麼。就是感覺，那久別重逢的每一聲祝福，都是真情難忘。
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作者簡介：宋宏建 河南地礦局文學老年。
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