家庭閱讀：小妙招 大語文時代之下，作為重視孩子閱讀的監護人，很多經歷了閱讀引導的焦慮期最後卻發起了閱讀之戰而不知。雙減落實下，學校和社群對於強化孩子閱讀質量做了很多的努力。但對於小學孩子而言，尤為重要和關鍵。可是對於低年級孩子，加上大環境和時間等因素，很少成功激起孩子們對於閱讀的熱情。興趣，才能喚醒發動機，引燃閱讀興趣得藉助一些外推力。 閱讀：從文字元號裡聯想出角色關係和時空場景，從抽象符號轉換到具象生活，在三維現實和一緯文字之間來回穿梭，會產生各種情緒得以感知和體驗。透過作者的視角和觀點，滿足了生活中不能實現的探索的心靈之旅。
我們都知道愛閱讀的人生不會太落後，豐富的閱讀體驗在關鍵時候是一把開啟智慧之鑰匙！我們能幫助孩子早日踏上閱讀列車去馳騁萬里也是家長的心之所向。行動，才是誠意。為了讓我的小秘招更有說服力，舉例我家孩子目前對閱讀的興趣，就目前而言，愛好到了影響親子關係和其他學科甚至生活，某種程度上我已經在控制她的看書時間。假期裡只要外出專案裡提供了圖書館的選項她就不會選擇公園等活動，路過圖書館就走不動(不上兩個小時不情願出來)，在她寫作業期間我更是不能看書(唾延三尺來形容她)。當然，這是我們需要分配和配合的親子關係方面(不贅述)。如果這是那別人家的孩子，我便分享在啟蒙期間我怎麼操作的(當然也有她的先天因素，我是那個順水推舟的人，我只是觀察到了而顯得更省力)。
與其填鴨式在書本紙上指，讀，認，不如從生活中做起。語境真實，拆字合字，活靈活現，鞏固提高孩子對漢字的理解和書寫。理論再多不如實踐。兩個大類合計7個小秘招，通俗易操作。
一•不動聲色產生潛在影響，苗發芽先紮根，潛在意識終其一生。
不動聲色(1)：場景佈局 早至嬰幼兒時期，家裡佈置一定要有書籍。具體佈局到嬰兒車和嬰兒床上掛上布書：撕咬，捏扔，翻打……開心就好。如果轉眼已經錯過嬰兒時期的佈局，現在的家庭佈置開始：除了書房以外的客廳，臥室，床頭，餐廳，車上，出行……(我家孩子不會帶進廁所，她說書會被臭暈)，書的情節就會根置在了潛意識裡(洗腦)：“記憶中書就是那麼理所當然的一直在我身邊，是自然空氣，是生活點滴，書就是安全感，是家，可託付，可信賴，書就是成長伴隨。”啟蒙期間，不建議正襟危坐，有的家長因為愛得不知所措而各種擔心和建議(吃喝，冷熱，站坐，看字看圖，看幾頁幾本，……)若是這樣開始：懵懂的興趣從繪本開始已被扼殺了大半，導致換了個環境和場地就很難進入閱讀狀態，規則固化的閱讀啟蒙的壞處就是：隨著年齡的增長，閱讀興趣就很容易被精神鴉片般的電子產品代替(遊戲技藝卻日漸精湛，)。
不動聲色(2)：圖書館購物 購物？！潛在影響功不可沒。圖書館有玩具區域和繪本區域，有甜品咖啡，豐富精緻的禮品和文具。在幼兒時期，每次帶孩子去圖書館都會買一樣她中意的東西(只要基本合理)，再告訴她下次來買其他的(她會很期待下次)。我有時候也會去圖書館給她買禮物(儘量和“圖書館”三個字掛鉤)，……日久生情的連結就是這樣培養的。
二•見機行事產生直接影響。即便沒有舉一反三的輸出，有了一定的輸入量自然不幹涸。
見機行事1：動畫轉移到書本 關注孩子喜歡的動畫片，閉著眼睛把喜歡的書買下來(很多家長買玩具和衣服幾百上千，一本書上了50就覺得貴。)管它超人還是魔仙，魔獸還是精靈，公主還是青蛙，孫悟空還是山海經……不同時期不同愛好，怎麼轉變怎麼買。與動畫相關的立體書，拼圖，貼紙，迷宮，喜歡就買……告訴孩子“和動畫片一模一樣，只是換了一個遊戲和表達方式。動畫片裡的場景是導演設定的，你可以想象一個你更喜歡的動人場景，甚至可以聯袂出演，把家人和身邊小朋友全部加進去……”(腦補一下，孩子聽到眼睛裡會發光)
見機行事2：生活興趣轉移到書本 觀察孩子傾向性明顯的日常消遣和表達方式，早期觀察到孩子的稟賦最省力也是最高性價比。孩子原因把時間用在文藝唱跳？速度競技？搭建手工？巧舌如簧？……同類書籍會讓孩子找到共振和認同，默默地種下夢想和目標！
見機行事3：宣傳單和說明書 各種形式的商品廣告和公益廣告，環創畫報等，對孩子的檢視(漢字：圖形文字)能力影響很大。路牌和商店，電梯和樓道，街道和車身，包裝和裝飾，有大畫幅有小卡片……利用好它們，比在家戲精上身(都是被耽誤了的影帝影后)般的聲情並茂，繪聲繪色兩三個小時更有效率。孩子在選食物或者玩具時，先帶孩子看看商品包裝和說明提示，順便解釋為什麼買或者不買，適合與不適合。
見機行事4：公共交通 多搭乘公共交通工具(非疫情期)！好處多多，這裡只說識字和閱讀影響。就我們而言，嬰幼兒時期，我們一週差不多4天在戶外，都搭乘交通工具，我是一路指一路說(從那個時候我才開始囉嗦)。一起看公園和商場的導示，車次線路，目的方向，對應著文字的廣播報站，幾次下來即便不會說也懂：我女兒會說話不久就能指認出地鐵2號線上大部分站名。錯過了嬰幼兒時期也可以透過這些方式在生活中起到潛移默化。
見機行事5： 標籤和票據 小標籤大資訊！去商場或超市，和孩子一起讀商品對應的標籤資訊，大些的孩子，結賬後交代孩子對應收銀條上的商品和票據，當是任務也當練習，從生活中關鍵文字悅納書籍，比練習題更加趣味生動。
這些日常浸染的方式：沒有嘮叨卻能深切感受。若是進書店需要拽胳膊扯尾巴，連哄帶騙的孩子，家長現在開始從用心佈局，不急於求成(教育具延遲性)，相信自己和孩子，永不言退！重中之重是家長做好典範：即便您需要打發時間和放鬆消遣卻不愛看書籍，也要在孩子面前控制短影片和連續劇(遊戲更是)，控制熬夜和避免葛優躺(累了就睡：我們的狀態很重要)！
閱讀，應該是愉悅而沉浸的，具備很強個人隱私特質(一千個人眼裡有一千個哈姆雷特)。興趣培養期間，不應該端於範圍和形式，不受控於時間和場地，把閱讀的掌控感和自由度交給孩子，種下愉快的心錨！ 只要有心之力，永不言遲。(祝福！)
(應邀原創)
