我們班一位家長給我發訊息“為什麼我們家孩子總是跳,跳的時候非常開心,是因為彎曲不夠嗎?”
我突然意識到我不能很好的去解釋這個問題,這個孩子很明顯是一個發育遲緩的孩子,結合在教室裡面的表現,喜歡跳是常態,偶爾也喜歡發出各種奇怪的聲音,也會講一些童謠,一段時間講一樣的,過一段時間又會換一首。不止這樣,這個孩子除了食物和玩具,幾乎沒有什麼東西能夠吸引他的目光,也就是發育遲緩孩子的特徵之一,與人沒有眼神交流。每次和他對話時,幾乎都是模仿,偶爾在媽媽的提示下能夠進行機械的對話。
就是這樣一個孩子,才來我們班的時候我對他的認識是,幾乎什麼事兒都不會做,只要不亂跑就可以了(開學7天,我滿校園跑找了他5次)。由於我們班是值日生輪班制,輪到他值日了,需要擦黑板。正好那天我寫的板書比較靠上方,學生們一般會請求我幫忙擦掉。我像往常一樣提醒值日生擦黑板,本來我是想直接讓其他同學代勞的,不過我忍住了,想著要讓他做點事情。我看著他把能擦到的都擦乾淨了,然後在教室裡面晃,我看著他快要走到後門,以為他又要跑出去,正準備叫住他,結果他取出了一把放在後門旁的椅子,(好像眼神也不用看就把椅子取出來了)徑直走向黑板,放好凳子,踩上去,把黑板擦乾淨了。
這件事情給我的觸動很大,那天晚上,我躺在床上,深刻的反思了自己。作為一名老師,還是一名特教老師,為什麼我要這麼自以為是,不去真正的瞭解就妄下判斷,差點讓我誤會了他。
後來我又發現了他能做好多事情,澆水、掃地、搬桌椅……直到他的媽媽發影片問我這個問題,猛然把我敲醒,我到底在幹嘛?明知道有這個情況卻一直忽視了,沒有去找原因,看書,嘗試,總結,反覆、反覆。
用這篇文章來監督我自己吧!