本文作者：高莉莉（本期節目導演）
01
龔正旺，來自重慶市巫山縣，身為鄉村教師的他，在這個崗位上，已經工作了快四十年，教過的學生有兩、三千人。
他最喜歡說的一句話是：“作為一名教師，我有一種特殊的幸福感。”
第一次跟龔正旺老師通話，我便感覺他文質彬彬，說話輕聲細語，十分親切。
談起自己的很多學生已經小有成就時，龔正旺老師特別興奮，那種自豪感似乎可以從電話裡溢位來。
他說：“看見學生們都發展得很好，自己便打心眼兒裡開心，我能有現在這種特殊的幸福感，都來源於一個人，就是我的啟蒙老師：何遠興老師。”
通過了解我才得知，龔正旺老師在童年時期是一個非常膽小內向的孩子，甚至可以說，是對外界充滿恐懼的一個孩子。
圖為龔正旺
02
龔正旺老師出生在重慶的一個農村，他的父母都以種田為生。
父親的脾氣十分暴躁，作為兒子的龔正旺，從幼時起，就經常被父親訓斥。
“家裡有一根竹竿，一直襬在衣櫃頂上，這是父親用來教訓我們的工具，每次看見那個竹竿，我就會十分緊張。我在家裡玩，如果聽見我父親的咳嗽聲，我就會嚇得趕緊躲起來，一句話都不敢說。”
父親的嚴厲，讓原本就很內向的龔正旺，變得越來越膽小。
圖為龔正旺
在學校上課時，龔正旺看見站在講臺上的老師，就彷彿看見了自己的父親，嚇得連頭都不敢抬。跟同學們一起玩遊戲時，龔正旺因為害怕，也不敢多說話。
回想起那個時候的自己，龔正旺說：“我自卑到極點了，按照那個情況發展下去，我這輩子應該會一事無成的。”
就在這時，改變他一生的恩師何老師出現了。
圖為何老師
03
第一次上何老師課的時候，龔正旺因為跟不上聽寫的速度，著急地哭了出來。
何老師走到他身邊，輕聲安慰他，並在他寫好一個詞後再念另外一個詞。看見龔正旺全部寫對了，何老師當著全班同學的面，表揚了他。
這一次肯定，在龔正旺看來，是老師對他的認可，這讓龔正旺信心大增。
龔正旺寫不好數字“8”，何老師便手把手教他寫。下課的時候，何老師還會主動給他講故事：一個人小時候總被嘲笑，但是他努力學習，最後成為了一個優秀的人。
在何老師的悉心關懷下，學習成績越來越好的龔正旺，成為了班上的班長。對周圍的人，龔正旺好像沒有那麼恐懼了，他開始願意跟同學們一起玩耍、願意和大家說笑、也願意與父親進行溝通。
何老師還專門給龔正旺提供了一次當著全校師生髮言的機會，為了不讓何老師失望，龔正旺克服了心裡的緊張，堅持完成了這個任務。
五年級的時候，何老師因為工作調動離開了，但是她對龔正旺的影響卻沒有停止。
圖為學生寫給龔正旺的信
受到何老師的影響，龔正旺深刻理解了一個好老師對一個孩子的影響會有多麼大。
報考專業的時候，龔正旺第一時間就選擇了師範，畢業後，他回到了自己的家鄉，當了一名小學教師。
龔正旺一直告訴自己，要像何老師一樣，當一個好老師。他不放棄任何一個學生，知道他們有困難的時候，他都會親自幫助他們解決。
龔正旺的很多學生們都學有所成，每當學生們回到家鄉，主動聯絡龔正旺時，龔正旺都感到十分欣慰。看見學生們優秀，便是他最開心的事。
04
在《今世緣·等著我》的現場，龔正旺見到了心心念唸的何老師。
何老師動情地說：“龔正旺同學，很高興見到你，感謝你這麼多年還惦記著我。”
圖為相見畫面
原來，何老師教師的工作崗位兢兢業業、辛苦耕耘了三十多年，教導過數千名學生。
當何老師得知學生龔正旺，蛻去了當年的膽小、怯懦，成長得自信、健康時，她開心極了。
讓何老師更加欣慰的是，龔正旺成為了一名桃李芬芳的人民教師，她用一生堅守的事業，在龔正旺這裡，得到了最好的傳承。
正如龔正旺所說：“何老師改變了我，沒有何老師就不會有我後來的人生。”
身為教師的龔正旺，立志如何老師一般，用一生的時光堅守在教育崗位上，為更多的孩子帶去自信和力量！
感謝像何老師和龔老師一樣，奮戰在教育一線的人民教師。
祝願老師們幸福安康！
圖為龔正旺和何老師
