哥哥小時候是一個特別外向的娃。從沒有因為不想去幼兒園哭鬧過；幼兒園每天五點半放學，哥哥經常玩到七點半才能離園；剛上小學時老師讓準備元旦節目，哥哥自己找個竹板就敢上去來一段；當堂背個古詩說個繞口令什麼的更是不在話下。
當然，活潑的孩子話多愛鬧惹人煩。老師為了哥哥上課說話這件事找我談過好幾次，哥哥也為此在班裡捱過多次批評，從一年級到六年級，哥哥成績很好，但是因為紀律沒拿過一次三好學生獎狀，甚至於五六年級哥哥紀律已經好很多了，但因老師的固有印象還在，哥哥還是沒能拿到獎狀。我也經常配合著老師給哥哥講道理，一個班六十來個孩子，因為哥哥一個人影響全班紀律，影響講課效果，對老師來說的確是一個大麻煩，我也不想哥哥因此成為老師的“眼中釘”。
慢慢地，家校“齊抓共管”之下，哥哥的話倒是少了，但是，我那個開朗的、積極的娃也不見了：課上說話少了，包括老師提問也基本不舉手了；元旦、六一晚會什麼的除非是集體節目，否則肯定不主動報名參與；班裡有集體活動能不參加也不參加；能站在老師看不到的角落一定不站在老師眼皮子底下。而我當時只看到老師告狀少了，還一度傻呵呵地覺得很欣慰，認為哥哥終於入壟了。
當我收穫了一個守紀律孩子的同時，也品嚐到了一個在班裡沒有自信心、沒有存在感、沒有積極性的孩子帶來的苦澀，而矯正這一切，不知道需要幾年。
家裡有一個挑剔嚴格愛訓斥人的爸爸，有一個事事都想包辦的媽媽，再加上小學這幾年來在老師那挨的修理，想想，哥哥這幾年真是皮實，多重打壓下還能在課外書和遊戲裡找到樂趣，依然保持善良正直的品格和優秀的成績。而我，反思之餘，滿是懊悔，不知道從哪裡能尋回哥哥當初的自信和樂觀。
哥哥前些日子給我提意見，說我太宅，太保守。現在想想，這或許也是他自己想開啟外面世界的渴盼吧，我終於讀懂了一點點哥哥的心思。初中才剛起步，但願還來得及，我願意放下外界的噪雜，陪著哥哥，好好學習，好好鍛鍊，慢慢成長！
