來源：人民網-人民日報海外版
從騏騏還不到1歲時，母親孟麗就開始每天堅持給孩子讀半個小時的中文繪本，一直堅持到現在。 圖為孟麗和騏騏一起讀中文書。
騏騏出生在德國，上個月剛剛結束了幼兒園生活，現在的她是一名小學一年級新生。別看她年紀小，可已經是杜塞爾多夫漢園中文學校二年級的一名“老生”了。在認真學習中文幾年之後，騏騏逐漸有了一些可喜的收穫。在今年的第四屆全球華語朗誦大賽上，獲得德國分賽區特等獎，在之後的全球決賽中獲得優秀獎。根據國內專業語文老師評價，她的中文程度已達到國內小學二年級水平。看著小小的她每天上學回家後都會捧起中文書籍閱讀很久，讓我感慨頗多，這幾年陪騏騏學習中文的場景歷歷在目。
我的思緒回到6年前，那時騏騏還不到1歲，我每天堅持給她讀半個小時的中文繪本，最開始讀給她聽時，她並沒有太大興趣。堅持了一段時間後，每到讀繪本時間，她就會歡欣雀躍地湊到我身邊，邊聽故事邊指著繪本上的圖案咿呀學語。這個每天給她讀中文繪本的習慣堅持了好幾年，日積月累，給她讀過的和她自己讀過的中文書已有上百本。有很多書是她百看不厭的，比如《不一樣的動物大百科》《米小圈上學記》等。
在騏騏3歲生日時，我和騏騏爸爸送給她一套凱叔西遊記故事人偶，從此她對於中國傳統故事的著迷一發不可收拾。這套西遊記人偶整整伴隨了騏騏兩年，那時的她真是吃飯聽，坐車聽，洗澡聽，睡覺前也要聽。故事聽久了，她可以聲情並茂地複述其中的精彩橋段。最近，她迷上了三國演義，從最初的似懂非懂到現在對裡面的英雄人物如數家珍，興趣真的是學習最好的老師。
作為華人父母，大家都知道從孩子的中文啟蒙閱讀到實現自主閱讀這個轉變過程非常長，其中最困難的要數漢字的學習。
我們也遇到了同樣的挑戰，騏騏3歲多時，我和大部分家庭一樣選擇用漢字卡開始教她認字，每天學幾個新字再複習之前學過的。剛開始時，她學得很快，可幾個月之後，每次在我讀中文繪本問她這個字怎麼讀，那個字是什麼時，她都非常牴觸，甚至覺得讀故事書也變成了學習任務，毫無樂趣。那時，我真切感受到了自打陪著孩子學中文以來的第一次焦慮，一方面擔心教她漢字會讓她失去學習中文的興趣，另一方面又怕她的漢字基礎打不牢，等上學後課外學中文的時間越來越少，更加難以堅持下去。幸運的是，我透過朋友介紹，認識了杜塞爾多夫漢園中文學校的孫曉帆老師，和她幾次聊天之後明確了孩子學習中文一定要以大量閱讀為基礎，以培養其對中文的興趣，同時科學地、循序漸進地學習中文讀寫。
思路明晰之後，我回歸到了單純地帶騏騏遨遊書海，自己的焦慮也緩解不少。在騏騏4歲時，參加了孫老師建立的識字啟蒙班。因為她年紀小，開始我只是抱著試試看的想法，沒想到騏騏特別喜歡孫老師的教學方式。在識字啟蒙班的1年中，我發現她越來越喜歡識字，學習新字的速度也逐漸變快。這段學習經歷幫騏騏打下了很好的中文語感和紮實的漢字基礎。
騏騏5歲時，升到了漢園語文一年級，開始學習國內《語文》一年級的課程內容，她認識的漢字越來越多，不到6歲，已經可以指讀整本中文故事書。雖然有時斷斷續續，但這給了她滿滿的成就感。到了中文學校一年級下學期時，我明顯感覺到騏騏已經不滿足於一週一節課的學習進度，透過內部測試順利進入快班，成為了班上年齡最小的幾個孩子之一。如今，她已經熟練掌握了漢語拼音的拼寫和認讀，成功完成了從拼音拼讀到漢字自主閱讀的關鍵一步。
作為一名母親，從騏騏開始學習中文到她現在可以自主閱讀，期間我有過焦慮，有過疑惑，但從未想過放棄。在我看來，在遇到困難時讓孩子保持對中文閱讀的興趣，在孩子困惑時適時樂觀地做孩子的助力，這才是我們海外華人家長幫助孩子學習中文的不二法門。
(寄自德國)
(本文配圖除署名外，均由作者提供。)
