為了在特殊時期為家長提供特別的家庭教育指導，全國婦聯推出了“特殊時期 特別家教”微信欄目，家長可以透過家庭教育微課學習家庭教育知識。
“特殊時期 特別家教”(總758期)
假期裡，孩子有了更多時間使用電子產品。對此，家長們應該如何引導？針對這個問題，多位一線老師給出建議，帶你一起來看↓↓↓
約法三章，適當自主
家庭會議，明確利弊。鄭重召開一次家庭會議，和孩子一起討論商量，羅列電子產品使用的利弊，並達成共識。
約法三章，遵守契約。和孩子討論電子產品使用的時間、內容，注意要先跟孩子明確，作為監護人的家長有督促檢查的權利和義務，避免遇到問題時孩子排斥。
適當自主，靈活實行。在孩子使用電子產品期間，家長給予自主空間。當孩子臨時有查詢資料的需要，未在規定使用期間，可與家長商量後使用電子產品。（江蘇省常熟市石梅小學周麗娜）
電子產品使用的三“限”
限時間。家長可以根據孩子的年齡來規定使用電子產品的時間，比如學齡前的孩子不允許使用電子產品，小學的孩子每天使用累計不超過30分鐘。
限空間。樹立規則意識，要求在家庭的臥室、餐廳等地點不能玩電子產品，在戶外的馬路上不允許看手機。
限情境。要求孩子在寫作業、吃飯等時間不接觸無關的電子產品，幫助孩子養成專注的好習慣。（河北省鹽山縣千童鎮馬園子中心小學王娜娜）
用好“三種管理”
認知管理。可透過繪本、故事等形式，讓孩子認識到長時間使用電子產品的危害，並讓其知道適時、適度、適宜的重要性。
環境管理。家長不要忽視自己的行為對孩子的影響，一是儘量減少家裡的電子產品數量；二是不當著孩子的面玩電子產品；三是不把電子產品作為“交易籌碼”和“獎勵”。
興趣管理。給孩子使用的電子產品及其內容必須經過篩選，有實用價值，以益智為主。（湖北省武漢市光谷第一小學江源）
三“不”三“會”
不妖魔，會利用。家長要理性看待電子裝置的利與弊。合理使用電子裝置，可以輔助孩子學習，適當的娛樂放鬆對成長也有積極作用，關鍵是正確利用。
不沉迷，會自控。電子裝置對孩子的吸引力很大，家長應根據孩子的身心特點進行干預，同時也要培養孩子自我管控的能力。
不說教，會陪伴。家長要用更高質量的親子陪伴，給孩子那些電子裝置不能給的快樂。比如和孩子一起讀書，一起玩耍，留下童年最美好的回憶。（浙江省溫州外國語學校胡繼東）
勞逸結合，有效監督
合理安排。假期開始，家長可以指導孩子擬寫一份假期計劃，約定讀幾本書，怎樣完成假期作業，一天接觸電子產品多長時間，花多少時間完成力所能及的勞動等。
定時溝通。家長要定時主動與孩子溝通，瞭解孩子是否按計劃表完成假期任務，在與電子產品相處時，有沒有接觸不良資訊，計劃實施過程中是否遇到困難，從而及時對症下藥。（貴州省黔西市鐵石中學張生傑）
來源：人民教育微訊號
圖片來源：攝圖網
