不少家長向卓訓教育反映說，孩子們常常要求說“媽媽，我要自己管自己的事，你就別管我了”。言外之意是“你不要嘮叨啦，讓我自己來”。其實對父母來說，讓孩子自主學習、生活也是我們的目標。
可問題是我們真的放手時，孩子自由了，卻沒有做到他本來答應的事。怎麼辦？我們要放手，但又不能真的撒手不管。在放手之前，我們要用思維導圖將孩子自主管理的相關事項和規則確定下來，給孩子的自主管理提供支援。
我最早跟孩子一起用思維導圖是她3歲的時候。有一天晚上8點多我讓她收玩具，準備睡覺，她邊說“好”邊繼續玩。又過了幾分鐘，我喊“收玩具，然後過來喝牛奶”。這時候女兒對我說了一句話，她說“媽媽，你別嘮叨了”。那一刻我特別驚訝，她才3歲怎麼就會嫌我叨嘮呢。
我就問她“人家都十多歲的孩子才會嫌媽媽嘮叨呢，你這麼小，就不想要媽媽嘮叨？你想自己管理自己呀？”她說“是”。好呀，那我跟她講“睡覺前要做的事好幾件，我不提醒你，你怎麼能做到呢？”孩子說“我知道睡覺前要做哪些事啊，不就收玩具、喝牛奶嗎？”我接著問還有什麼事情，然後和她一起梳理出來：要做的事還有刷牙、找睡前要讀的故事書，找第二天要穿的衣服。
這麼一梳理才發現，睡覺前要做的事有五件呢，很多呀。這時，我可不可以說“孩子睡覺前有這五件事，你自己去做吧”?
絕不可以，五件事說出來都那麼難，那做的時候孩子一定會頭緒很亂，她很難將這些事情按順序記在心裡，然後一件件做好。那我可不可以故意不說這個事兒多難，讓她去做，等她試了兩天做不到時，我再落井下石說“你看，我就說你自己管自己不行吧，以後好好聽媽媽的話，媽媽說的都是對的”。更不要呀！那跟我們想培養孩子自主性的目標不匹配呀。既然我們要培養孩子的自主性，就要想盡一切辦法幫助孩子說到做到。
所以，我就跟她一起想辦法。說“你真想要自己做睡前準備，我有個好方法，咱們一起畫一張圖，把剛才你說的這五件事都畫下來。這五件事如果不畫下來，你記得太費勁，有時做了這件忘那件的。所以呢，我們一起把五件事都畫在圖上，這樣一目瞭然。後來，我就跟她一起畫了一張思維導圖。
首先，在紙中間畫了個小女孩兒睡覺的樣子，然後在右上角開始畫第1件事：收拾玩具，畫了幾個積木塊兒來代表；再順時針往下畫第2件事喝牛奶，畫一盒牛奶；再到第3件事，刷牙，畫出小孩開心刷牙的樣子；然後到第4件事，整理第二天要穿的衣服；第5件事：找睡覺前要讀的三本故事書。
好，把這5件事都畫下來以後，我就跟孩子講“你看噢，這邊一共有五件事情。你要9點前上床，我8點鐘開始叫你過來，準備做這5件事，然後你每做一件你就過來打一個對勾，再做下一件，做完一項打一項，等你五個事兒全都打完對勾以後，你這睡覺前準備就算完成了。”
方法找完，我來跟她講規則。“我們說好，我8點鐘會叫你開始準備，9點前你做完這五件事躺到床上，如果你都自己很順利地做，媽媽就不再嘮叨你。但是如果你要8點半還沒有開始，那時間就會來不及，我就會嘮叨你。你想我嘮叨你嗎？”孩子說“不要！”“你要自己做，對嗎？”她說“對”。 好，這件事就行了，思維導圖弄好了，規則也講清楚了，我們第二天就開始。
到了第二天，孩子完成得特別快。收完玩具，跑過來打一個對勾；然後第二件，喝完牛奶打一對勾，洗漱完打一對勾，找完衣服打一個，再找完故事書打一對勾，五件事都做完了才剛到8點半的樣子。她很自豪地過來說“媽媽，你看我這5個對勾都打完了，那後面的時間是不是給我自己？”你看，這就是自主性的萌芽嘛，以後我就不用為她按時睡覺發愁了。
