可能因為兩個女兒學科類校外培訓班我們上得很少，所以“雙減”從天而降的時候，我們一家還沉浸在暑假的旅行當中，我完全感受不到那種衝擊。
直到9月1日這個重要日子到來，“媽媽我今天所有作業在學校寫完了！”這幾乎是最近每天女兒回來給我說的話，“雙減”政策的影響實實在在體現在我的生活裡了。
作為家長，起碼暫時我感覺到了輕鬆和透氣。
但是最近我身處的幾個家長群裡，瀰漫著焦慮。
我身邊很多親人，朋友是老師，他們幾乎都是精疲力盡的狀態。
作為兩個孩子的母親，尤其是大女兒今年升了中學，我心裡也很清楚，“雙減”直接影響的一定是女兒三年之後的中考。
所以關於“雙減”我最近一直在想，在思考，卻遲遲不敢動筆。
今天試著把自己的思路整理一下，分享出來，僅一家之言不作參考。
（一）“雙減”到底要減什麼？
“雙減”具體的檔案我就不引用了，估計關心的家長都能背下來啦，我只說我透過這個檔案看到的：
（1）“雙減”要減掉的就是教育和成長的捷徑。
套用明蘭最喜歡的一臺詞“父母之愛子，則為之計深遠。”
這個深遠有多遠？作為當代爹媽的我們，“深遠”基本上就是到高中畢業進入一所好大學，這成了懸掛在每個父母和孩子門楣上的目標。
恨不得孩子從進入幼兒園那天就開始進入倒計時的衝刺。
可是回望三四十年的人生，我們自己的“深遠”從哪裡開始？
和爸爸媽媽想的完全不一樣，屬於我自己規劃的人生是從告別父母走進大學那天開始的：
那一天開始我們就應該有屬於自己的學習方法，並且主動地、有意識地內化學習，懂得用學習來應對劇烈變化的時代。
但是補習班補出來的，刷題刷出來的孩子他們在這方面幾乎是空白的。
晚點的從中學開始，早點的從幼兒園開始，孩子們習慣了補習班老師一口一口地把“知識”嚼爛餵給他們。
至於吸收的如何？“知識”怎麼做出來的，補習班老師根本沒時間給他們教，畢竟爸爸媽媽每一塊錢都要在他們這裡兌換成鮮豔的分數。
我們把錢塞進補習班給孩子換來一條通往大學的捷徑，卻把孩子未來所有的可能堵死在這條唯一的路上。
（2）“雙減”要減掉的是不會學習的人。
每個人從出生開始就進入學習狀態，牙牙學語，蹣跚學步，勇敢的孩子靠著對世界的好奇心和強大的學習興趣，克服無數的恐懼感學會了最基本的技能。
可是不知道從哪一刻開始，學習學科課本成了我們12年中最重要的學習。
在這個過程中，孩子一點點丟掉了對學習所有的熱情，這樣會造成什麼樣的後果呢？
在疫情後，各種線上教育培訓機構都在瘋狂打廣告，我看到大部分廣告後的念頭是：
一些知名高校的畢業生都去培訓機構當老師了，教下一代孩子們怎麼考試。
荒唐嗎？
就像那個在山上放羊的小孩子，放羊為了娶媳婦，娶媳婦為了生娃，生娃為了讓娃放羊……
且不論廣告到底有多少虛的成分，一定也有很大比例真實情況，因為資本的介入讓線上教培老師擁有非常高的工資，並且教人考試是他們最輕車熟路的工作。
中國已經成長為世界第二大經濟體，未來必然會走到第一梯隊，成為世界第一。
未來的中國需要什麼樣的人才呢？
大智慧、大創新、大格局、大情懷……
這些反反覆覆、口頭上說過無數次的口號是需要真正落到實處才能解決未來中國人才的困境，這遠遠不是輔導班和反覆刷題能夠培養出來的孩子。
如果最終透過高考的孩子，大部分都是透過輔導班和刷題的方法，都是精打細算能賺多少名利的孩子，未來哪還有什麼希望啊！
會自己學習，會獨立思考的人最終一定會脫穎而出，他們才是未來中國的希望。
（二）“雙減”要增加什麼？
（1）“雙減”要增加的是整個社會的上升通道。
好的社會是什麼樣的？一個普通人不管在哪個階層，他透過自己的努力可以一路向上。
這條向上的通路是絕對不能夠被堵塞的，如果這條通路堵死只會讓社會陷入巨大的動盪之中。
關閉唐朝科舉上升通道的李林甫，挽著唐玄宗的胳膊把這個世界上最偉大的國家拖進了泥潭。
在“屋漏偏逢連夜雨”的南宋，一代奸臣秦檜竟然敢把自己年齡不到一歲的孫子錄為狀元。
當這個最重要的上升通道被堵塞意味著整個社會是毫無生機的社會，沒有任何希望。
在今天這條通路更不能被輔導班和試卷堵死。
（2）“雙減”要增加的是普通人的幸福感。
2021年於這960萬平方公里的土地有著非凡的意義，它是脫貧攻堅戰收官之年。
這不是冠冕堂皇的話，這意味著國家重心的轉移。
物質財富不可能無限制的增加，高速的經濟發展也不可能永遠持續，普通人民群眾精神上的幸福感是未來很重要的工作重心。
幸福感源自眼下沒有火燒眉毛，未來沒有後顧之憂。
未來的境遇從這幾年醫保、養老等等方面的措施就可以看到希望。
那很多人眼下的火燒眉毛是什麼？
當這個社會的中流砥柱們都被教育的內卷裹挾到精疲力盡，哪裡還談得上幸福感？
緩解教育的壓力就是緩解整整一代人的焦慮，提升大部分人的幸福感。
（3）“雙減”是要增加更多成才的可能。
其實現在“雙減”大家怕的是什麼？怕的是中考分流，殘酷的50%的分流。
我們以為大學才是那扇安全門，進了這扇門就可以人生一片坦途了！
真的嗎？可能我們想多了。
學歷早已經縮水了！
普通本科畢業生可能工作遠沒有有一技之長的技工好找，甚至收入也遠不及技工。
職業教育意味著什麼？
意味著更早的開始學習專業技能。
這個世界一定不是所有人都適合學習學科知識，有人手巧，有人細心，有人跑得快，有人平衡好，有人熱愛烹飪……
每個人都不一樣，卻要去做完全一樣的事情，走完全一樣的道路，有多少孩子在這條路上再也找不到一生熱愛的事了？
分流並不可怕，可怕的是面對分流的態度。
我有一次坐滴滴，遇到了一位愛聊天的司機，他說起他孩子的經歷：
兒子在中學沉迷手機遊戲，他當時打過，罵過，當然沒用。
最後孩子當然是考不上高中，去上了職業學校。
萬萬沒想到的是孩子在職業學校學習的專業是機電（其實具體名字我忘了，大概也是電子行業）。
這孩子特別喜歡他的專業，他突然就愛上了學習，在學校也很積極當各種班委。
明年就要畢業了，孩子已經早早開始複習，準備繼續深造考這個專業的本科。
可以想象如果這個孩子勉強考上高中，未來可能會更艱難。
所以分流是不是死亡之路，取決於你用什麼樣的態度去面對這條路，每條路上都有希望。
現在看“雙減”最不清楚的事情，就是覺得這件事情不應該讓老師一力承擔。
幾乎所有學校的模式都是延長了在校時間，把所有的壓力和工作壓在了老師的身上，這同樣是不可持續的一件事情，老師是教育的基石，或許不久的未來有更好的解決方案。
變革意味著什麼？
意味著不習慣，很多路徑要變化，也意味著一部分人會被甩下去，作為家長我現在覺得自己最應該做的事情不是抱怨，而是調整心態，擁抱這次變革，好好想想“雙減”過程中我怎樣去幫助孩子，讓他不要被甩下去。
來源： 河南省教育廳
