■教改先鋒 重大典型報道
大音希聲，最優美動聽的音樂是自然的音樂、無聲的音樂。大愛無痕，影響最深遠的教育是樸實的教育、無聲的教育。校園環境就是這樣的教育，默默無語卻循循善誘，平平無奇卻影響深遠，陶冶情操又美化心靈，激發靈感又啟迪智慧。
蘇霍姆林斯基曾說：“未來的學校應當把大自然所賦予的和人所能做到的一切儘可能充分地用於人的和諧發展，做到讓大自然為人服務。”在北京市育英學校，這個理念被運用到了極致，學校的每一處細節都為育人創造，學生感受著自然的生命，也感悟著自己的使命。
從靜靜掛在枝頭的桃子，到高低年級和諧共處的園子，育英人記住了“行為規範”；從隨處可見的移動圖書館，到與時間賽跑的大柳樹，育英人懂得了“熱愛學習”；從午休時光的歡聲笑語，到“尋寶樂”中的大小互助，育英人個個都“陽光大氣”；從“鎮校之寶”江山社稷石，到激揚文字的育英時評，育英人打心裡“關心社稷”；從源遠流長的紅色校史，到激發責任感的職業體驗，育英人學會了“勇於擔當”。在打造優美校園環境的同時，育英學校還將環境之美融入課堂，融入課程，融入學校的育人全域性之中，使之成為亮麗的育人底色。
令人欣喜的是，營造如此理想的育人環境和教育生態，既有自上而下的校長行政力量，也有自下而上每位教育者和受教育者的親力親為，還有家校社多方的協同合作。如今，這所學校早已不單是學習知識的地方，更是學生生活的地方，是能讓學生有存在感的地方，是學生放學後仍然不想離開的地方。
在最美的校園，做最有價值的教育。在育英人心中，學校教育的關鍵不僅在課堂上、書本里，還在校園的一草一木中，在師生的舉手投足間。
《中國教育報》2021年07月28日第1版
作者：本報評論員
