高中生物的基本學習方法及技巧

首先我想說說歸納法，這是我個人最佩服的方法。因為高三的時候在競賽中花費了大量的時間，所以沒有嚴格按照老師的時間表進行系統的複習，而是透過知識歸納法幫助我係統的整理知識和思路，有效的提高了複習效率，取得了更好的複習效果。我的生物知識歸納包括基礎知識歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。 基礎知識的歸納是將書中的所有知識點有條不紊地羅列出來，解釋每個術語的含義，列出它所包含的型別或分支，明確指出知識點之間的聯絡。這種知識歸納可以幫助你準確理解和牢牢掌握課本上的知識。做這個歸納的時候，可以適當參考一些參考書中的歸納，比如最佳化設計中的歸納，非常好。你可以以它為基本框架，加入更多具體的東西，尤其是書中的例子。大二的時候，我把自己寫的東西都做了概括，高三後不久，我在最佳化設計的時候補充了它給的框架。 做這種歸納最重要的意義是什麼？最重要的是幫助你徹底閱讀課本。這種基礎知識歸納只是抄寫書中的要點和例題，但在這個過程中，你要把書本翻過來，幾本書一起翻，這樣你就可以比較同一個知識點的不同表達，這樣可以幫助你更透徹地理解這個知識點。想要做一個完整漂亮的知識歸納，必須知道知識點放在哪裡，也就是說要找出知識點之間的關係，這個過程有助於你更好地掌握這些知識點，理清思路。最後再抄一遍，我會印象深刻的。所以，做知識歸納最大的用處，就是在做的過程中幫助你熟悉課本，掌握知識點，然後做好之後再去閱讀。課本是最根本的。每個人都必須徹底閱讀這三本書。 練習歸納就是把錯題、好題、經典題放在一起，然後把每道題的重點寫下來，比如某個知識點或者某個方法或者技巧。如果是錯題，寫下錯誤的原因，尤其是遺漏了哪個知識點。如果有足夠的時間，可以把題目抄在筆記本上，但如果覺得時間不多，可以在題目旁邊做個記號，寫下我剛才提到的“題目重點”。考試前仔細看就行了。 在做好以上兩種歸納的基礎上，我們再做兩種歸納，即特殊知識點的歸納，把基礎知識中一些掌握不好、容易遺忘、易混淆、難理解、有代表性、有特殊性的知識點或例題抄寫下來，把習題歸納中經常出錯、易錯、經常考的、特殊的知識點抄寫在一起，從而形成特殊知識點的歸納。平時聽完課，做完練習後，要重點歸納基礎知識點和練習題。備考時，先看書，再看知識的歸納。讀的時候要寫下——的要點，就是做專門的知識歸納，最後只讀這個專門的知識歸納。如果時間允許的話，邊看邊把記不住的標記出來，一天下來，只看標記出來的。這樣，你就可以瀏覽所有的知識點。看看就知道了，因為這個知識已經在我心裡了；而且不確定，又抄了一遍，看了好幾遍，還被攻擊了，所以去考場的時候可以有自信。高考前兩個星期，我花了一個星期的時間，從頭到尾認真閱讀書籍，做專門的知識歸納。然後接下來的一週，看專題知識點歸納和習題歸納(看試卷)。 高中生物基本學習方法。 1.掌握基本知識點，“先記，後懂”。 像學習其他科學一樣，生物學的知識應該在理解的基礎上記憶。然而，高中生物仍然具有不同於其他科學的特點。 對於我們學習多年的數學、物理和化學，這些學科的一些基本思維要素已經被我們的學生清楚地理解了，比如數學中的未知x，化學中的原子和電子，物理中的力和光等等。就生物學而言，學生應該思考的思維要素是不熟悉的細胞、組織、各種有機和無機物質及其奇怪的邏輯關係。因此，學生只有記住這些名詞和術語，才能掌握生物學的邏輯規律，這叫“先記，後懂”。 2.瞭解知識的內在關係，“向前看”和“環顧四周”。 在記住基本名詞、術語和概念後，學生應該集中精力學習生物學的規律。這時候，我們要著重理解生物的各種結構和群體之間的聯絡，即關注知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。 比如關於DNA，我們會在三個地方學習：“引言”、“組成生物體的化合物”和“生物體的遺傳和變異”。但教材中三處的論述各有側重，學生要聯絡起來思考，即“展望未來”。再比如：在研究細胞的結構時，我們會學習到很多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有哪些異同呢？這需要在我們知道之前進行比較，也就是“環顧四周”。 誰-誰或什麼結構？ 什麼-發生了什麼變化或發生了什麼？ 怎麼-怎麼發生的？ 何時-什麼時間或訂單？ 在哪裡-發生在什麼地方或結構？ 為什麼-為什麼會發生這種變化？ 思考的時候，我們經常把這六個W連在一起，肯定會收穫很多。除了以上三點，學生還要不斷探索自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法，一定可以拿回優秀的生物學習成果！ 高中生物三大理論與實踐相結合。 生物學的理論知識與自然、生產、生活息息相關。在生物學的研究中，我們應該關注這些現實。聯絡實際學習不僅有利於掌握生物知識，也有利於提高自己解決問題的能力。 聯絡自然現實。 在居住地附近的農田、草地、森林、花園、動物園和庭院中生活和生長著許多動植物。在學習相關知識時，參觀這些地方對理解和掌握理論知識大有裨益。。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。 　　  聯絡生產實際 　　  生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關係，學習這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產上的什麼問題，這樣做有利於原理的掌握。 　　  聯絡生活實際 　　  生物學知識與生活實際的關係更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯絡生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。