這個教資筆試考點分值，別丟了

一、尊重學生和嚴格要求學生相結合原則 VS 正面教育和紀律約束相結合原則

尊重學生和嚴格要求學生相結合原則是指既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。強調尊重學生。

正面教育和紀律約束相結合原則指德育工作既要正面引導、說服教育、啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，並使兩者有機結合起來。強調紀律約束。

二、榜樣示範法 VS 情感陶冶法

榜樣示範法：用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

必須有明確的學習物件。有目的性、有計劃性的以“明示”的方式進行。

情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和薰陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

沒有明確的學習物件，無意識、潛移默化的以“暗示”的方式進行。

三、情感陶冶法 VS 道德修養法

道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養主要包括立志、學習、反思(自我批評)、箴言(座右銘)、慎獨等方式。

(1)情感陶冶法：需要積極的情境和氛圍，藉助學生的直觀感受;

(2)自我教育法：需要品德規範，藉助學生的自我意識。

以上只是一個易混考點，教資筆試那麼多易混點如何去區分記憶，去提高備考效率，請大家持續關注本號!