國慶秋假的最後兩天，一名家長舉報學校。
事件的起因是：學校違規分班，而且開學後進行了一場“月考”。
舉報人的訴求是：學校取消月考，分班，要求學校嚴格執行雙減。
現在的結果是教委找了學校校長進行談話，校領導被批評，預計後面會取消月考和期中考試。
昨晚，該舉報人發了一篇“雄文”，詳細闡述了自己舉報學校的“初心”……
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我的幾點看法
——致2021級建西預備班全體學生家長
各位家長：
我是你們中的一員，我的孩子也和你們中幾位的孩子比鄰而坐，正在建西預備年級某班接受國家的義務教育。之前在某個家長大群中，我做過幾次短暫的發言：大家熟知的是我曾經舉報建西不執行國家的教育教學改革決策部署的違規行為。
國慶前，家長大群裡提及針對建西的多起舉報，有些是我所為，有些不是。
它們都聚焦“教育教學改革”和“雙減”措施，是我關心的內容，因而我對它們訴求的利益、存在和提出的邏輯有清晰的認知，願意和大家分享我的看法。
有家長在群裡對我和其他舉報的家長隔空喊話，談到和學校幾番較量，輸贏如何……我不認為我有所謂“贏”；憑我對另一位家長氣息的把握，我也不認為他追求並且認可現在他有所謂“贏”：無從說起，也實非所願！
北宋熙寧四年，蘇軾曾在《上皇帝書》中諫言支援王安石“變法”的宋神宗：“智者所圍，貴於無跡……蓋事已立而壹不見，功已成而人不知”，意指不做輸贏的較量就能改善現狀，以和緩的方式、較小的代價取得社會的進步。這是我們認同的處理問題的方式。現在，我們舉報的問題沒有處在已經解決的階段，我們看到問題可能以隱蔽的方式繼續存在，或者解決後再死灰重燃，出現相持和反覆。所以“輸贏”的說法，主觀上違揹我們的意志，客觀上不符合事實，我們不接受！
“以和緩的方式、較小的代價”解決問題，可以表現為趙校長提出的“有事情先和學校溝通，不要動不動就舉報”。我們和學校溝通什麼？
我們表達學校貫徹執行黨的教育教學改革決策部署、落實“雙減”措施的願望，學校不知道嗎？
我們的要求不高於黨和國家的法律和政策規定，我們對學校沒有個性化的訴求，不打算和學校做交易，我們沒有需要和學校磋商的具體事務。
學校貫徹執行黨的教育教學改革決策部署、落實“雙減”措施是行動上的令行禁止，學校不以和我們磋商為貫徹、落實的前提。
設立重點班、階梯班（實質是變相的重點班），早在1986年頒佈的《義務教育法》中就規定為違法：……學校不得分設重點班和非重點班”（第二十二條）：“學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正：情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：……
（二）分設重點班和非重點班的……”（第五十七條）。今年的“教改”措施前所未有。力度空前，建西執意堅持一貫的做法，可見它的意念堅決和態度頑固。國法、黨紀、政紀管不住它，期待透過溝通讓它自行停止違規行為，無異指望揚湯止沸、與虎謀皮一—我們一開始就“丟棄幻想、準備打仗”！
首先選擇溝通的方式處理問題，還會助長學校違規進行教學活動、打“擦邊球”的僥倖心理。
先進行溝通，等於給學校“試錯”的餘地：有人反對就撤回；沒人反對就過關。透過逐一解決個別的問題達到防止學校失範，不如在體制、機制上形成有效的心裡約束：你要違規，我就舉報！套用電影《南征北戰》裡的臺詞：不是我“無情”，是對方太狡猾：借用陳老市長的話：“手莫伸，伸手必被捉”。
有家長舉報建西組織“月考”，我認為他旨在制止建西透過月考或者其他考試選拔“尖子生”組成“階梯班”。和我反對建西透過“分班考”成立“重點班”如出一轍，我們的著眼點都是四年後我子升入高中的選拔。
按照現行的“中招“政策，一部分“示範性高中”的錄取名額會分配到初中，不出意外將由初中校內成績排名在前的學生獲得。在公平競爭的環境下，孩子憑藉天賦、透過努力，或“金榜題名”、或“名落孫山”，都應當接受，孩子和家長不會怨天尤人。
設立“重點班”和“階梯班”，向一部分“尖子生”優先配置教學資源，打破了公平競爭的環境。
可以預見未來相當數量的“示範性高中”的錄取名額將提前落入“階梯班”學生懷中。一段時間後，“階梯班”的組成會固化、“內卷”。成績處在年級前百分之二、三十，常在“階梯班”門口踟躇，透過四年努力可能在“中招”中實現超越的學生，“階梯班”的存在是對他們提前的阻擊。
中考以基本知識、基本概念、基本運算為考察的主體和重點，總體難度不大，對考生分層不明顯，因而以中考為目標設立“重點班”、“階梯班”是殺雞用牛刀，對考入建西“階梯班”的學生更是多此一舉。這只是從孩子和家長的視角看問題，於學校的意義則顯著不同。絕大多數學校。師資、教學方案、生源不發生實質性的改變，升學率是相對穩定的。由此考察建西校長的政績，看普通高中入學率、示範性高中入學率，和同級別其他學校的差別可能不大。針對中考的“階梯班”也不會帶來“主動的變化”，如同幾個億萬富翁聚會，太太手裡的名牌包不足以顯示身價。建西需要追求頂尖名校和“自招”學校的錄取率，這才是趙之浩校長的政績所在，是“階梯班”真正的指向：而“階梯班”的教學內容，以能讓學生透過這些學校的招生考試為目的（通常為“超綱”的內容）。
這些“超綱”的內容不實用（英語除外），於中考、高考意義不大，如同小學奧數的“方陣問題”、“抽屜原理”、“牛吃草問題”，對初、高中數學學習沒有可見的價值。而且能被頂尖名校和“自招”學校錄取的又是少數中的少數，因此“階梯班”內排名後百分之若干的學生是“陪太子唸書”，他們最終還是退回到相對簡單的中考。為了確保考中頂尖名校和“自招”學校的錄取率，建西需要維持一定的“階梯班”學生基數。這個基數里的學生，看似得到一個好的機會，實則在學校的規劃中，他們註定只是錄取率的“分母”，因為學校歷年頂尖名校和“自招”學校的錄取率也是大體穩定的。
國家的“教改”政策和“雙減”措施，就是反對絕大多數孩子，家庭花費巨大的時間，精力和經濟成本去“陪太子唸書”。
我沒有舉報建西的“階梯班”，正是看到一部分優秀的孩子把大量時間，精力花在學習費而不惠的“超綱”的內容，對我家成績不那麼優秀的孩子不是壞事。試想所有孩子都死磕難度不大的中考，中考的競爭該有多麼恐怖！
因此，“階梯班”不符合絕大多數學生的利益和他們對公平競爭環境的需求。“月考”如果不和“階梯班”掛鉤，我相信那位家長也不會舉報，要求取消。在我的視野裡，那位家長的洞察力，理識和手腕，超越了我所見的其他家長。安排適齡孩子接受義務教育，是國家向一代公民免費提供公共產品，公平是最重要的原則。不能因為極少數孩子有更強烈的需求和躋身高一級優質學校更大的競爭力和可能性，因而獲得比別的孩子更多的資源。接受公平的義務教育，是孩子作為中國公民享受的政治待遇之一，是“有教無類”的根本體現。如同不能因為任正非對中國經濟發展貢獻大、見解超凡，他就可以在人大代表的選舉中一人投兩票。只有資本才把效益當做資源配置的基本導向，孩子接受的義務教育是人道主義事業！
我和那位、或者那幾位家長舉報學校，基於對孩子教育的關切和對學校的認加。我舉報校問題，表面針對學校徵訂校服的不合理安排，實質是提露學校在學生管理工作上的獨斷和不誠實。按照規定，學校徵訂校服以家長“自願”為原則、學校“公示”為途徑。學校因為活動需要，要求學生統一訂購也未嘗不可，做好解釋工作即可：校服不貴，統一服裝的需求客觀存在，大多數家長通情達理、會接受的。然而下發的表格不標註以“自願”為原則，第一次返校日老師明確告知必須“全選”。我感到學校的任性和驕橫，所以一定要它把“自願原則”那塊牌坊豎起來。第二個返校日，看到家長在群重發出那塊寫著“自願原則”的公示牌子的照片（學校在第一個返校日已完成徵訂），我彷彿看見天空漂浮校長和老師的面孔，聽見他們嘲弄的笑聲。“誠信、守法”是中國公民、上海市民最基本的行為準則，建西兩條都不合格；老師有師道尊嚴，家長的尊嚴在哪裡？
我還聽說第二次返校日，可能在華城校區門口，有位家長不戴口罩被保安阻攔，家長爆了粗口後悻悻離去。違反防疫規定的行為，學校應該制止；那位家長做得不對，可以追究他的責任。但是現場有位老師對著他的背影說：查一下剛才交的作業，他的小孩叫什麼名字、哪個班級的？這是想連坐、株連嗎？這是法西斯手段呀！我相信老師只是一說，他和學校一定不會為難孩子，甚至根本不在意那名孩子究竟是誰。但這舌尖上的歹毒，令人齒冷。
我也關注了發生在某班的家委會給班主任送花引發的“教師節”輿情事件。我不贊同持反對意見的家長武斷地對家委會“拍馬屁”的指責：家委會希望在“教師節”對班主任表示感謝。或者把送花看或對新班主任日後工作的鼓勵和支援，反對的家長言論過於激進。有家長明確反對的情況下，家委會堅持送花也任性，可見的是很多家長支援送花，不可見的是更多家長內心不情願而沒有說出口，所以家委會得到的資訊存在“倖存者偏差”。希望兩方面相互理解、換位思考，達成和解。
家長群裡議論的“四連發”，我都談了自己的看法。我希望更多的家長，老師能讀到它，說出你們的想法。我的想法、做法不正確的，我可以糾正，至少下不為例。對於損害我的孩子的利益和公平的做法，我不可能置若罔聞。
曾經升學考試差一分，父母要掏出幾萬元、幾十萬元彌補這個差距；孩子真有需要，為人父母者割一個肝、割一個腎給他不眨一下眼睛。在影響孩子前途、命運的問題上，趙之浩校長，您還覺得我們做的一切過分嗎？
我的孩子並不知道我舉報的事情，他（她）知道了會害怕、會反對，但我責無旁貸、義不容辭！我只在這張薄紙的一隅告訴他（她）：為何爸爸（媽媽）眼裡常含淚水，因為對你愛得深沉！
建西2021級預備班學生家長
2021年10月8日
看完這位家長的發言，感覺還是比較有勇氣的，現實中很少有家長敢直接舉報自己的學校，還硬懟校長。關於快慢班，實際上，還有多少學校還在按照成績進行分班，這種情況基本上是業內的“潛規則”，姑且不論分班的是好是差，但就這位家長的行為，還是敬佩他的勇氣的。他能直接揭開了這層布，把當下學校最真實的情況展現了出來，有點類似寓言故事“皇帝的新裝”。
對於這位家長的舉報，又有家長寫了一篇文章《震驚憤怒以你為恥！》進行批評：
《震驚憤怒以你為恥！》
今日讀罷你的文章，極為氣憤痛心！沒想到我們學校竟然還有如此不辯是非，歪曲事實， 妄言代表學生家長意見的糊塗家長！
你口口聲聲的為了孩子，卻是在大部分家長和老師的心上捅刀撒鹽，你的執念，對其他家 長何嘗又不是另外一種傷害！
你的一番言論，何嘗不是在影響我們孩子的前途，命運！如果今後學校正如你願，一切都是“快樂教育”，無作業無考試，大家一起躺平，我們其他幾千人家長的孩子，你又如何對得起？你竟然還好意思質問趙校長，你有自己有反省過，你做的這一切，才是真正的過分嗎？
要是我們的孩子因為你的無知而耽誤了原本該有的優良學習風氣和優質的教學質量，你 就是我們其他幾千人家長孩子的罪人！勸你善良吧！
現在針對你提的幾點對學校的控訴，提出我的看法：
1、關於“月考”和“階梯班“：今年開始學校的確已經沒有了”月考“，但你無權指責正常的單 元練習。而”階梯班“更不是你想象中的所謂”重點班“，根本不存在”長期下去會“固化” 班級的現象。“階梯班”的設定反而正是符合雙減政策裡面的“分層”教學的。
根據上海的雙減細則規定：
學校的階梯班沒有違反任何其中的一條規定。你可能不知道的是，學校不只有階梯班，還有“補差班“，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有餘力的學生拓展學習空間，這不正是我校迎合雙減要求的舉措嗎？你咋就不去舉報”補差班”呢，是不是覺得“成績差”的孩子不該有擁有”補差“的資格，對於中等的孩子”不公平“，他們活該就一直應該是差生？如果不是這樣的話，同樣的道理，學有餘力的孩子為何不可拓展學習空間？非得要和你家娃一起躺平？不該擁有追求更高要求的成績？既然你提到“階梯班”的設定“對於你家成績不那麼優秀的孩子不是壞事”，你有什麼資格替別人家孩子擔憂？你這種“偽善“的心態，實質是內心因為自家孩子成績不如別人的”羨慕嫉妒恨“造成的"心理失衡"。這種場面不禁令人想起美帝某大明星面對自己侵略後一片廢墟的某國家說出的那句話”雖然你一無所有，但是你獲得了自由！“ 是啊，孩子自由了，開心了，不用認真學習了，但是你享受“一無所有”嗎？如果你對國家雙減的”分層“政策有異議，那麼整個浦東學校，上到各大民辦，新竹園，交中，遠翔，下至各所普通公辦，進才，羅山，東昌，哪所學校不安排分層教學？照你這說法，所有學校都違規，都得舉報？你家娃目前還只是剛進預備，“階梯班”都還沒開始，你根本都不瞭解裡面的具體情況！如果你對一種事情不瞭解，請不要憑藉你無知的臆想妄下評論！這是對你自己的不負責，更是對學校和其他家長的不負責！
2. 其他兩件你提及的控訴關於“校服事件“，和“教師節送花事件”全部都屬於你們班級的私下情況，不能代表整個建西所有班級都有這樣的問題！他們家委送花不應該是他們家長的事嗎，關建西老師什麼事情，人家沒要求你送，現在還落得一身騷，你對得起老師嗎？況且對錯和具體細節我們也無從瞭解。我們家娃已經是高年級了，我們看到的更多是建西的老師們對孩子的無私付出，敦敦教導！他們具有良好的素質和高尚的品德，從來不求回報！她們願意犧牲自己的心血時間去精心的培養我們的孩子，放在你這裡，這反而變成了一種罪？每個老師也都是人，是媽媽，是妻子，是女兒，她們也有自己的家庭自己的孩子，你就不能為老師們考慮考慮，體諒體諒嗎？正是有你這樣的家長，才會造成當今社會很多老師不敢管教，害怕管教，怕把自己的好心被人當成驢肝肺！你是要祖國的未來都躺平，繼續受美帝的壓迫嗎？你不配取名”聽黨的話 跟黨走“！你醒醒吧！
3，你提及的另外一件“校門口爆粗口家長“事件，你的狂妄猜測更是無恥的可笑！首先你用了”聽說“，再者，就算是真的，試問，你看到這樣粗魯的家長，是不是心裡也得問一句：這是誰啊？難道就不可以是老師希望和這個家長後面溝通，透過他孩子作業姓名才能知道他是哪位家長嗎？老師哪句話”歹毒“了？哪裡就知道他要給孩子穿小鞋了？這一切都是你的“聽說”和無端猜測！“以小人之心度君子之腹”說得就是你！按照你的邏輯猜測，我是不是也可以“聽說”和懷疑你是其他學校的臥底？是故意要毀壞建西榮譽的奸邪之人？是美帝派來的臥底？
雙減，不是讓學校不作為，不該成為你威脅，恐嚇學校的武器！你可以舉報學校，我們同樣可以舉報你！舉報你歪曲事實，胡說八道，煽風點火，煽動不良情緒，為學校引來流言蜚語，置學校於水深火熱，造成家長恐慌不安，是社會的負能量！不要忘記，引起大家公憤的是你！是你！是你！不是學校，不是學校，不是學校！對於剛進建西才一個多月 的你來說，你對我們建西的認知是嚴重缺乏的！是偏頗的，是錯誤的！承認自己的錯誤 吧！勸你善良！
既然你提到“希望更多的家長能夠讀到你的文章，說出心裡的想法”，我作為建西的一份子，不吐不快！我同樣也歡迎更多的家長能夠讀到我的文章，說說你們的想法。
其他上百成千的建西家長們，如果你還對自己的孩子負責，還希望建西保持一貫優良的校風和優質的教學，請為你自己發聲！為自己的孩子發聲！
我以建西為榮，我以建西為傲！我不允許任何人打著“雙減“的旗號，汙衊我們學校， 侮辱我們校長！我們每一個有責任有正義感的家長都應該維護學校的榮譽，捍衛自己的權益！
——位普通的建西高年級家長
對此，你怎麼看？
END
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