文/姬文波
新中國成立後，人民軍隊的發展進入了新的階段，毛澤東提出了為建設強大的正規化現代化國防軍而奮鬥的號召，指明瞭我軍建設的方向和目標。毛澤東強調，為了保衛祖國免受帝國主義者的侵略，依靠我們過去和較為落後的國內敵人作戰的裝備和戰術是不夠的了，我們必須掌握最新的裝備和隨之而來的最新的戰術。迅速把我軍提高到足以在現代化的戰爭中取勝的水平。現代化的武器裝備需要有現代化素質的新型軍事人才。我軍建設面臨著歷史性的轉變，迫切要求提高官兵的科學文化素質。為儘快提高廣大指戰員的文化水平，毛澤東和中央軍委制定了以文化教育為主的訓練方針，普及教育和院校高層次教育相結合，採取多種措施提高我軍文化素質；重視蘇聯顧問的作用，提倡虛心向蘇軍學習，迅速提高我軍指戰員的現代化軍事科學水平。這些措施取得了快速而重大的成效，為人民解放軍全面展開軍隊的正規化、現代化建設提供了必要條件。
一、在軍隊中實施文化普及教育
在新中國成立初期，指戰員的文化水平普遍偏低。據統計，在戰士中初小以下文化程度的佔80％，在幹部中，高小以下文化程度的佔68%，其中僅文盲和半文盲就佔了30％，不少連隊找個文書、司務長都很困難。部隊裝備了一些新式武器，幹部戰士學習技術也很吃力。1950年6月，國民黨空軍轟炸上海，駐滬防空部隊雖然已經裝備了比較先進的高射炮，可是幹部戰士文化水平低，對它的效能和資料計算還不能熟練掌握，有時在戰鬥中就錯過了戰機，不能充分發揮武器作用。這種文化水平低的狀況和現代化建軍的要求顯然是一個突出矛盾，軍隊的文化素質如果不提高到一定的水平，現代化建設就會落空。
毛澤東很早就關注到這個問題。為了儘快改變我軍官兵文化素質普遍低下的狀況，按照毛澤東的指示，總政治部主任羅榮桓主持總政制定了《關於在軍隊中實施文化教育的指示》，經毛澤東審閱並詳細修改後，於1950年8月1日頒發全軍。決定從1951年1月起，在全軍開展3年的文化教育，全軍除執行規定的作戰任務和生產任務外，必須在一個相當時期內，著重學習文化，“以提高文化為首要任務，使軍隊形成一個巨大的學校”，採取各種方式組織幹部、戰士學習文化，並規定連隊以60%的時間進行文化教育，團以下機關舉辦各種型別的文化學校等等。指示規定部隊文化教育的方針是“速成的、聯絡實際的、但又是正規的”，其中“但又是正規的”為毛澤東所加，這個方針要求部隊要從實際出發，在較短的時間內，學到實際有用的而又有系統的文化知識。在毛澤東主席的號召下，全軍發起了向文化進軍的大戰役。在很短時間內，全軍調配了文化教員5萬多人，陸續開辦了速成小學200多所，速成中學60多所，抽調大批骨幹包括有豐富戰鬥經驗的老幹部和英雄模範離職學習。在職人員也按文化水平組織不同班次參加學習。
◆1950年6月1日至9日，教育部在北京召開第一次全國高等教育會議。毛澤東、周恩來等與出席第一次全國高等教育會議的代表合影。
抗美援朝戰爭開始後，全軍遂轉向以備戰為中心任務，文化教育任務被迫推遲。1951年底，抗美援朝戰爭已形成持久作戰、積極防禦的態勢，國內剿匪也取得決定性勝利。黨中央、毛澤東主席審時度勢，決定整編部隊、精簡機關、厲行增產節約，轉移國家財力與人力去加速建設國防工業，抽出幹部來加強特種兵。1951年10月，中共中央決定由林彪接替周恩來主持軍委日常工作。11月，林彪被任命為中央人民政府人民革命軍事委員會副主席。11月16日，林彪召集各總部和海空軍領導幹部開會，貫徹落實中央關於部隊精簡整編的指示精神。他提出，要抽調大批幹部輪流入學，提高文化與軍事科學知識，培養大批掌握新技術的人員。徵得朱德、周恩來、聶榮臻同意後，向毛澤東報告，建議改變1952年開始正規軍訓的計劃，決定全軍先進行一年多以提高文化水平為主的教育。林彪的建議顯然是在局勢改變的條件下重提毛澤東曾強調過的任務。毛澤東批准了林彪的建議。1951年12月9日，總政治部向軍委寫了《關於在部隊實施政治和文化教育及發展文藝工作的報告》。毛澤東批示：這個報告是正確的。要求各單位遵照執行。1951年11月29日，軍委發出《關於1952年軍隊軍事訓練的指示》，指示中決定：1952年全軍除海、空軍及雷達等部隊有文化者外，均執行以文化教育為中心的訓練任務。時間比重為：文化學習百分之五十，軍事訓練百分之三十，政治學習百分之二十。指示中確定：所有正規學校均按學員文化程度重新編隊，凡具有高小畢業者，一律按原定計劃學習與畢業，其餘則首先將文化提高到高小畢業程度，再繼續軍事學習。指示要求：大辦文化學校，以便文化低的幹部和優秀戰士有更充分的機會學習文化，同時又為正規軍事學校培養了學生。指示還要求：在以文化學習為主的訓練中，注意進行軍容風紀教育，注意軍人生活的養成。為了貫徹軍委的上述指示，總政治部於12月5日發出了1952年文化教育計劃大綱。
◆部隊文化教員透過一套適合部隊戰士學習的快速識字法，幫助戰士們學習注音字母。
1952年8月14日，羅榮桓就全軍文化教育工作的情況，給中央寫了報告。報告說：全軍文化學習運動，已成為高潮。截至7月底，據不完全統計，已有二百萬人投入文化學習，其中有幹部六十萬。已開辦速成中學55所，速成小學222所。今年八九月間，絕大多數部隊將結束速成識字階段，轉入語文課本教學和算術教學。部隊經過速成識字教學，文盲迅速消除，面貌正在改變，好學上進成為風氣，通俗讀物供不應求。指戰員眼界在擴大，思想在開展，建設現代化國防軍的信念在加強，學習軍事技術更加便利。羅榮桓建議：“國內部隊，除個別擔負特殊任務者外，應把文化教育當做整個部隊工作的中心任務，進一步加強具體指導。在文化教育中應開展立功創模運動。”毛澤東非常重視這個報告，親自作了批示：“同意這個報告，可用指令發給全軍照辦。”
在毛澤東等軍委領導的大力支援下，全軍文化教育運動得以順利進行，取得了重大成果。到了1953年，經過全軍上下兩年多的努力，部隊文化水平狀況發生了顯著的變化，全軍由原來80%人員是初小以下文化水平普遍達到初小畢業以上，幹部絕大多數達到高小畢業至初中的水平。到1953年下半年以後，文化教育逐步轉入經常化，在鞏固的基礎上堅持下去，繼續提高。部隊整體文化水平的提升，為我軍的正規化、現代化建設奠定了基礎。
二、透過軍隊院校教育培養較高層次的軍隊人才
毛澤東特別重視軍事院校在教育訓練中的地位。加強軍事院校建設，是建設現代化正規化革命軍隊的一項重要的戰略措施。毛澤東指出，建國初期形勢的發展要求我們迅速地建設成一支強大的現代化的國防軍。要完成這一光榮而艱鉅的任務，就需要有大批現代化的軍事人才，在這方面，軍校負有偉大的責任。毛澤東把軍事學院的建立同我軍建設由低階階段向高階階段的歷史性轉變聯絡起來，認為軍事學院誕生本身就是這種轉變的偉大標誌。軍隊院校，是達到統一全軍思想的基地，是全軍軍事建設的模型。幹部是軍隊的骨幹，院校是培養幹部的搖籃，從這個意義上說，院校塑造出什麼樣的幹部，也就決定軍隊將達到什麼樣的水平。毛澤東認為，軍事院校能夠成為，也應當成為全軍的模範和領導者。在院校工作的指導思想上，毛澤東要求院校以馬列主義為指導，認真總結我軍的作戰經驗，按照“又紅又專”的標準，培養現代化正規化軍隊所需要的合格人才。根據毛澤東的指示，中央軍委於50年代初提出了按高、中、初三級構架軍事院校體系的構想，並立即付諸實施。
◆1950年7月11日，華北軍區釋出《關於部隊教育的決定》。圖為人民解放軍戰士抓緊時間學習文化。
1950年3月10日，代總參謀長聶榮臻向毛澤東呈送了《關於軍委機關及軍事院校建設問題的報告》，提出：（一）繼續加強空、海軍司令部建設，籌建炮兵坦克裝甲兵工兵司令部；（二）加強航空、海軍、防空、測繪、機要學校，籌建正規的炮兵、工兵學校；（三）籌建陸軍大學，使之成為建設正規化國防軍的訓練中心，儲備與深造高階軍事幹部，請劉伯承主持。這個報告被批准並陸續組織實施。按照毛澤東的指示，1950年7月，周恩來主持中央軍委會議研究了軍事院校建設問題。會後由周恩來制定並經毛澤東批准的方案確定，在原有學校的基礎上，改建、新建一批更適應現代戰爭需要的各類正規院校，其中包括：創辦1所全軍性綜合陸軍大學（後根據劉伯承的建議改為軍事學院）；將各戰略區的軍政大學、軍政幹校和各部隊的隨營學校改建為高階步兵學校、初級步兵學校和專業技術學校；各軍兵種新建一批專業學校等。據此方案，全軍除首先改建了一批學校外，1951年1月，人民解放軍軍事學院在南京成立，劉伯承任院長兼政治委員。
1952年6月23日，經毛澤東批准，中央人民政府人民革命軍事委員會頒佈調整全軍軍事院校的命令。命令規定，全軍編總高階步兵學校1所，高階步兵學校2所，步兵學校9所；高階炮兵學校1所，高射炮兵學校1所，地面炮兵學校6所，軍械學校3所（炮兵軍械學校2所，步兵軍械學校1所），炮兵摩托學校1所；戰車學校2所；高階工兵學校、工兵學校各1所；高階通訊學校、通訊工程學校、通訊學校、雷達專修學校各1所；化學兵學校1所；防空學校、城防高射炮學校各1所；測繪學校、俄文學校和後勤系統的財務、軍需、運輸、油料、獸醫學校各1所，協和醫學院1所，醫科大學6所（同年11月，改設軍醫大學7所），衛生幹部學校（11月改為軍醫中學）15所。此外，空軍在原有10所航校的基礎上，增建航空學校、幹部學校各2所；海軍在原有學校的基礎上，增建海軍預科學校、政治幹部學校和後勤學校各1所。各大軍區各增建1所政治幹部學校。至年底，全軍共有文化學校99所。1952年7月，人民解放軍後勤學院在北京成立，李聚奎任院長。1953年1月10日，人民解放軍總高階步兵學校在南京成立，宋時輪任校長兼政治委員。同年9月1日，人民解放軍軍事工程學院在哈爾濱成立，陳賡任院長。
毛澤東親自給後勤學院、軍事工程學院和總高階步兵學校頒佈訓詞。毛澤東在給後勤學院的訓詞中說：我祝賀你們在預科學習和教學上的成績，並希望你們在今後圓滿地完成軍委所給予你們的學習和教學的任務。對於現代的軍隊，組織良好的後方勤務工作有極其重大的意義。任何輕視後勤工作、以為後勤工作不是重要的專門的科學、不需要有系統的學習、不需要精通業務的觀點是完全錯誤的。毛澤東在給軍事工程學院的訓詞中指出：中國人民解放軍軍事工程學院的創辦，對於我國的國防事業具有極重大的意義。為了建設現代化的國防，我們的陸軍、空軍和海軍都必須有充分的機械化的裝備和裝置，這一切都不能離開復雜的專門的技術。今天我們迫切需要的，就是要有大批能夠掌握和駕馭技術的人，並使我們的技術能夠得到不斷的改善和進步。軍事工程學院的創辦，其目的就是為了解決這個迫切而光榮的任務。毛澤東在給總高階步兵學校的訓詞中強調：我們的國家正在為著實現工業化和社會主義而進行大規模的建設，而我國的敵人帝國主義者則繼續佔領我國的臺灣，並繼續侵略朝鮮，威脅我國的安全。為了保衛祖國免受帝國主義者的侵略，依靠我們過去和較為落後的國內敵人作戰的裝備和戰術是不夠的了，我們必須掌握最新的裝備和隨之而來的最新的戰術。我們必須向蘇聯的軍事科學學習，以便迅速把我軍提高到足以在現代化的戰爭中取勝的水平。對於這個目的，你們的學習和教學工作負有偉大的責任，因為你們應當成為全軍在步兵方面掌握現代軍事技術的模範和領導者。
◆手把手教戰友寫字。
根據1953年軍委高幹會議明確規定的“訓練幹部是全軍中心工作的中心”、“今後培養幹部的方法，主要靠學校”的精神，自1954年起，按各軍、兵種的需要，除個別學校有所減少外，各軍、兵種專業學校陸續有所增加，至1956年，全軍院校總數達到171所（不含文化學校）。即：有指揮院校56所，政治院校6所，技術院校31所，航空學校11所，醫務院校11所，預備學校56所。其中屬於總直72所，海軍16所，空軍33所，炮兵18所，裝甲兵7所，工程兵6所，鐵道兵1所，通訊兵9所，防化部2所，公安軍6所。逐步形成了專業門類齊全，高中初相銜接的院校體系。這種體系，比較符合科學合理地培訓軍隊各級幹部的要求，對促進軍隊現代化建設起到了重要作用。
三、號召全軍虛心向蘇聯學習
新中國建立後，人民解放軍從蘇聯購買飛機組建航空學校，為幫助訓練，開始聘請一些蘇聯顧問。此後，在蘇聯顧問的幫助下，開始組建空軍、海軍。中央軍委各總部和各軍兵種也陸續聘請了一批蘇聯軍事顧問。聘請蘇聯顧問，開始並沒有計劃，而是根據需要隨時同蘇聯方面商定。蘇軍在華的顧問，每年保持在1000人左右，個別年份略多一些。他們主要分佈在機關院校。蘇軍顧問的任期一般為一年至兩年，個別短則幾個月，長則四五年。他們集中在空軍、海軍，總部及陸軍部隊相對少一些。當時，中蘇經過協商，決定在總參謀部設總軍事顧問，在各軍種、兵種、大軍區分別設首席軍事顧問。
建國初期，毛澤東和中央軍委領導非常重視我軍與蘇聯顧問的關係，因為這是學習蘇軍、迅速提高我軍指戰員（特別是中高階指揮員）的現代化軍事科學水平的重要途徑。他多次強調“我們必須向蘇聯的軍事科學學習，以便迅速把我軍提高到足以在現代化的戰爭中取勝的水平。”“我們必須學習蘇聯軍隊完整的後勤工作建設，研究朝鮮戰爭中後勤工作的狀況和經驗，以達到我軍後勤工作現代化和正規化的目的。”但在高、中級幹部中出現了一些阻力：主要有兩種情緒。一是認為過去沒有蘇聯軍隊那一套也打了勝仗，解放了全國大陸；二是認為蘇聯軍事理論不適合中國情況，不如學毛澤東的軍事理論。有人成段成段引用毛澤東軍事名著《中國革命戰爭的戰略問題》中的話作為不願學的論據：“又有一種人的意見也是不對的，我們也早已批駁了這種意見了；他們說：只要研究俄國革命戰爭的經驗就得了，具體地說，只要照著蘇聯內戰的指導規律和蘇聯軍事機關頒佈的軍事條令去做就得了。他們不知道：蘇聯的規律和條令，包含著蘇聯內戰和蘇聯紅軍的特殊性，如果我們一模一樣地抄了來用，不允許任何的變更，也同樣是削足適履，要打敗仗。……”因此，在與蘇聯顧問的關係上也不時出現一些矛盾和不融洽的現象。
◆彭德懷和中央軍委其他領導與參加全國軍事系統黨的高階幹部會議的全體人員在一起。
1952年7月，總幹部部蘇聯顧問卡蘇林對中方的工作提出了批評意見。毛澤東在10月20日指示：在11月開展“中蘇友好月”活動中，各有顧問、專家的單位，要檢查與顧問專家的關係。1952年11月4日楊成武向毛澤東並軍委總參謀部呈送了關於同華北軍區的蘇聯顧問團進行交談的情況給的報告，並請示蘇聯顧問可否參加部隊黨委會議。毛澤東批示：似應允許顧問參加黨委會議。此件可轉各處參考，並要各處均照此作出檢查報告。凡有蘇聯顧問之單位，務必徹底解決幹部中是否全心全意向蘇聯專家學習的問題，凡不虛心學習者應受到批評。總幹部部遵照毛澤東的指示，於12月8日召開幹部座談會，全面徵求蘇聯顧問的意見。會後，副部長賴傳珠、徐立清向彭德懷並毛澤東報告說，蘇聯顧問在會上提出的許多意見很好，可以作為今後改進工作的方向。報告還說：一年多來，我們同顧問的關係是比較好的，重要工作都主動找顧問商量，重視學習蘇聯的經驗。在工作態度上相互之間都是誠懇的，如有不同的意見，都是提出商量或予以解釋。“我們認為，我軍幹部機關是新建的組織，缺乏工作經驗，向顧問學習蘇軍幹部工作經驗是基本的，否則不能前進，但在實行的步驟上及某些組織形式要照顧我軍的實際情況”。 12月14日，毛澤東就蕭克關於軍訓部與蘇聯顧問合作的報告批示：“凡有顧問者一律作出和顧問關係的檢討，改善我們和顧問的關係，認真地學習蘇聯的軍事科學。”12月28日毛澤東又在總幹部部的報告批示：“這個報告可發軍委各部門、各大軍區和軍事學校(有顧問)首長們參考。希望各部門都照這樣正確地對待自己的顧問同志。”隨後，各軍事單位對與蘇聯顧問的關係進行了一次普遍檢討。
1952年12月31日，軍委辦公廳主任蕭向榮提交了一份綜合報告。報告說，從已報來的材料看，各單位和顧問的關係基本上是融洽的，遇事均同顧問商量。但也存在不少問題，主要是思想上對“爭取顧問幫助”“學習蘇聯先進經驗”的認識不深刻，行動上對顧問有不夠尊重的表現。各單位提出的今後改進意見主要有:各部門、各兵種的黨委會議，以及有關佈置工作、檢查工作較為重要的會議，吸收顧問或首席顧問參加；首長及部門的負責人，定期向顧問介紹我軍情況及本身工作情況，並向顧問徵求意見等。毛澤東批示：“這個總結很好，發給軍事系統一切有顧問的單位。繼續團結所有顧問，認真地向他們學習。”
1953 年 1 月 1 日，毛澤東作出了“永遠不要驕傲自滿，一定要將蘇聯的一切先進經驗都學到手，改變我軍的落後狀態，建設我軍為世界上第二支最優良的現代化的軍隊，以利於在將來有把握地戰勝帝國主義軍隊的侵略”的指示。1953年8月26日，毛澤東在給軍事工程學院的訓詞中表示：在此時機，我並向熱誠幫助我們計劃和創辦這個學院的蘇聯政府、蘇聯顧問表示衷心的感謝！毛澤東特別強調：“向蘇聯學習，這是我們建軍史上的優良傳統，無論任何時候，任何工作部門，都應當如此。這點，對於你們這個學院，有更加重要的意義。我們必須學習蘇聯的先進科學和技術知識，學習蘇聯軍事工程建設的豐富經驗，學習蘇聯顧問同志的學習態度和工作態度，學習蘇聯顧問同志高度的愛國主義和國際主義精神。在學習上應該是虛心誠懇，不要學到一點就自滿和驕傲。”為貫徹落實毛澤東的指示精神，1954 年 1 月，彭德懷在全國軍事系統黨的高階幹部會議的總結中，進一步講解了學習蘇聯軍事科學的重要性，明確提出了 4 條具體要求。彭德懷強調：現代化軍隊的建設工作，對我們說來完全是生疏的工作，雖有蘇聯專家的幫助，但要把蘇聯的先進經驗變為自己的東西，使自己真正掌握起來，還要經過實踐的過程。我們各級幹部特別是下級幹部，正在實際活動中認真學習蘇聯先進經驗，並已有成效。各級領導必須切實地到下面去親自檢查，把下面的創造性經驗加以總結，使學到的蘇聯先進經驗經過實踐加以發展，變成自己的東西。
在毛澤東親自過問後，蘇聯顧問普遍反映關係改善，比較滿意。蘇聯方面先後向中國派出了大量軍事專家和顧問，在他們的幫助下，中國迅速培養了一批掌握現代軍事技術的科技人才和適應現代戰爭要求的指揮員，為人民解放軍的正規化現代化建設提供了必要條件。
本文為《黨史博採》原創
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