在語言發育遲緩裡，有一種型別叫作特發性語言損傷，這些孩子語言發育落後於同齡人，但很奇怪的是，其他方面發育水平似乎沒什麼異常，無論是智力、聽力、認知、理解等都和正常孩子一樣。

特發性語言發育障礙兒童，在0-2歲時，和正常寶寶一樣，有正常的情感表達，活潑、好動。但在2歲後，語言發育水平就會明顯出現遲滯，主要表現在表達性語言、感受性語言兩個方面。

一些家長也反映，有的寶寶3歲了還不叫爸爸媽媽，不喜歡主動表達，但是他們什麼都懂，能夠配合父母互動，完成一些指令，除了語言落後，其他方面都表現的很正常。

還有的家長反映，寶寶什麼都懂，有性格，有愛好，活潑好動，就是不能夠配合學習說話，似乎對語言符號的理解很困難。

啥是特發性語言發育障礙

特發性語言發育障礙的病因目前尚不清楚，可能與腦組織的某些感知功能異常有關。一般認為主要由先天因素所致。大腦發育的關鍵期為出生後的0-3歲，這個階段是兒童口頭語言發展的關鍵期，更是兒童學習社會交往的關鍵期。

特發性語言發育障礙，主要表現在兩個方面落後。

1、表達性語言

表達性語言發育障礙一般表現為說話延遲，言語發展緩慢，但手勢、眼神、面部表情以及姿勢等非言語性交流方式基本正常，理解能力一般也正常。

2、感受性語言

感受性語言障礙往往口頭語言的理解和表達均差，不能理解簡單的指令，不能根據語言要求指出或拿到某種物品，語言損害更為廣泛而嚴重，理解訓練需要特別耐心，不斷重複加強理解和記憶。

這些寶寶未來會受到什麼影響？

1、學齡前

他們主要表現為，口語能力差，理解和表達發展不平衡，詞彙貧乏，進入幼兒園後，會因為交流困難產生心理、情緒異常，有些寶寶很早就出現焦慮、易怒、退縮等心理行為。

2、學齡期後

在學習方面遇到的困難比較突出，主要是閱讀、理解、計算困難，在更高階的學習階段，抽象思維和創造性不足。這些都會對孩子將來的社會交往能力乃至學業及職業發展產生不可預估的影響。

如何制定干預計劃與目標

依據評估結果，制定語言訓練的長期目標和短期目標。根據孩子所處的語言階段和特徵，均進行改善交流態度、增強理解、表達訓練、發音訓練、家庭訓練等。

專業機構常用訓練方法：

改善交流態度

增強理解

表達訓練

發音訓練

家庭訓練注意事項

最後提醒，家長應充分利用生活中的場景或創造條件，在與孩子互動時，加入關於認知、精細運動及社會生活能力方面的訓練，多讓孩子自己動手做生活上力所能及的事情，如穿脫衣褲、吃飯等，可設計串珠子、給圖畫上色、拼搭積木、摺紙等，強調在日常生活環境中對兒童進行各方面的能力訓練。

參考資料：

1、ColliossonBA,GrahamSA,PrestonJL,etal.Riskand Protective Factors for Late Talking：An Epidemiologic Inbestigation [J].Jpediatr,2016.172:168-174

2、Bishop D,Snowling MJ,Thompson PA,etal.Phase 2 of CATALISE:a multinational and multidisciplinary Delphi consen susstudy of Problems with language development:Terminology[J]．J Child Psychol Psychiatry,2017,58(10):1068-1080.