對於很多面臨中考的學生來說，將主要時間放在文化課的學習上是一種常態。因為普職分流下中考競爭激烈，畢竟文化課的成績決定了學生能否有機會上高中。
尤其是語數外三門主課，因為在考試中佔分值多，所以需要花費的時間更多，而對於體育等學科就不會太受重視。而“雙減”推行以來，減輕了學生們課業負擔，為了進一步增強學生體質，達到德智體美全面發展，體育也加入了中考，作為衡量學生的一個標尺。
體育等科目加入到中考，引起學生和家長們的重視。
應對考試的學習，“兩耳不聞窗外事”。當前中國初高中生仍處於應試教育系統下，為了能取得好成績，最後在競爭中擁有更好的資源，很多家長將學生學習之外的所有活動都看成是浪費時間的“無用之事”。
課外書是“閒書”，戶外運動是“貪玩”，畫幅畫是“遊手好閒”……但是這樣下去，不僅不利於學生們的心理健康，也同樣不利於學生們的身體健康。
培養身心健康、全面發展的孩子。對於上面情況，教育部對中考體育的分數佔比進行了一系列的調整，為了保證學生能身心健康地成長，讓老師和家長重視學生的全面發展。
教育部明確表示，體育中考分值要逐年增加，達到與語數外同分值的水平，而且明年是要全面實行美育中考，雖然這次也表明了不會突然把體育的成績等同於語、數、外三科，但是未來逐年進行上漲，學生和學校也是會有一箇中間緩衝的時間。
綜合素質對學生髮展的重要性
其一，被佔用的體育課、美術課和音樂課，讓學生認為這三門課不重要。為了抓緊時間學習幾個主要科目的知識，體育美術和音樂課程經常被“徵用”，作為主要科目的學習時間。
而且即使這三門課正常上課，也有很多學生為了追上主科的進度而將時間花在這三門文化課上。
其二，健康是一切的基石，只有健康成績才有意義。將體育列入考試科目中，目的就是讓家長和學校重視體育等科目。因為體育鍛煉不僅能夠磨練學生的意志品質，還可以幫助他們解決身心健康問題。
在體育鍛煉的過程中，能讓學生學會如何進行團隊協作，他們才能享受到集體的快樂。只有激勵學生走出教室，讓他們能夠分出一部分時間和精力進行體育鍛煉，體力與腦力相結合，可以幫助學生完善心理建設。
其三，“德智體美勞”全面發展是歷來的人才評價標準。近些年來，新政策的調整將體育、美術和音樂三門課行放入了考試的專案之中，這樣可以提升學生的全面素質，幫助他們從一味的考試中抽離出來，畢竟很多學生只是考試的機器。
但是在新的社會形勢下，沒有好的身體素質和身心狀態，是很難適應高強度的生存壓力的。
擁有了良好綜合素質的學生才更容易適應將來的競爭模式，那麼該如何利用這個機會提高學生們的綜合素質呢？事實並不太樂觀。
體育也落入應試教育模式？不應該看到這種狀況
中考考試的專案增加體育、美術和音樂的目的。為的就是避免由於只關注主課的成績，而忽略了學生綜合素質的提升，為了提升學生身體素質，培養審美的情操，將這三門課加入了中考考試。
雖然三門課所佔比重不高，但也需要學生和家長引起重視，將時間合理地利用起來進行體育鍛煉，認識到體育鍛煉的重要性。
不要讓體育、美術和音樂落入應試教育的窠臼。強健的體魄是未來的基礎，雖然說學生的文化課是很重要的，但是在學生的成長過程中也需要得到更好的全面發展。
將三門課程加入中考，就是為了轉變應試教育為全面素質教育，幫助學生更好的得到全面的提升。雖然出發點還是好的，不過即便如此，體育等課程還是沒有得到應有的重視，很多學生直到中考前一兩個月才選擇“突擊作業”，僅僅是為了“分數”。這與政策的初衷背道而馳了
筆者寄語：中考面臨的這個新變化，對很多充滿活力、喜歡運動的中學生來說是：幸福來得太突然！因為體育對於加強中小學生的體育鍛煉還是很有必要的。因為新時代的學生應該具備的素質和素養，讓他們能夠更善於團隊協作，以一顆飽滿奮進的心態去迎接未來的機遇和挑戰。
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