少年毛澤東特別喜歡閱讀《三國演義》。因為喜歡，所以不允許別人對這部書說三道四。
毛澤東在東山學堂讀書時，國文老師在課堂上批評《三國演義》有歪曲歷史之嫌。毛澤東聽了，憤然作色，課後竟然聯絡同學，準備給校長聯名上書，要求撤換這位老師。
因為大多數同學不附和毛澤東，彈劾國文老師這件事情才作罷。
《三國演義》可以算得上毛澤東的軍事啟蒙教材。國民黨“圍剿”之時，博古還譏諷毛澤東打仗只是憑《三國演義》這些小說而已！
不過在歷史上，《三國演義》的確是很多將領的軍事參考書。
清初，努爾哈赤曾敕命把《三國演義》譯為滿文，行軍埋伏，依照《三國演義》，照貓畫虎，竟然常常取得意外收穫。
張獻忠也“日使人說《三國》，凡埋伏攻襲皆效之”。曾國藩在他的日記裡記述太平天國行軍佈陣之法，說：
“詭計何所依據？蓋由二三‘黠賊’採稗官野史中軍情仿之，行之往往有效，遂寶為不傳之秘訣。其裁取《三國演義》居多。”
毛澤東一生酷愛讀書，垂暮之年，依然手不釋卷。但是毛澤東絕不是“兩腳的書櫥”，他含英咀華，片言隻語，便能切中肯綮，擊中要害。
比如被人盛讚的諸葛亮的“隆中對”，毛澤東便一針見血地指出：諸葛亮必敗！
徐庶是諸葛亮的“鐵粉”一枚，稱之為“臥龍”！以“龍”喻人，可見徐庶把諸葛亮捧得有多高！但“龍”前加上“臥”字，正是期待有人發現、發掘他，讓他龍騰四海，飛龍上天！
劉備此時被曹操打得惶惶如喪家之犬，無處藏身，聽說隆中有條“臥龍”，顯得急不可待，懇請徐庶把諸葛亮帶來！
徐庶這個人對諸葛亮真的很夠意思，連連擺手，說道：“諸葛亮是大賢！此人只可‘就見’，不可‘屈致’！”
那個時候，劉備真的傻乎乎地一請、二請、三請，前往多次，終於見到了諸葛亮，於是諸葛亮一通“扯淡”，說得劉備耳熱心跳，心頭如撞小鹿，又如少女初戀，連聲大叫：“善！”
諸葛亮“隆中對”中，首先分析了曹操，說此人名微兵寡，憑藉2萬人打敗了42萬的袁紹，如今把漢天子捏在手中，“挾天子以令諸侯”，不僅據有天時，而且很善於謀略。
曹操是一個可怕的敵人，我們儘量不要去惹他，等他自生自滅就好了！
然後，他又分析了東吳的孫權，說孫氏歷經三代經營東吳，如今是國險民附，人才盡為其用。這個人也不好對付，但是實力遠遜於曹操，我們可以與他聯合，可以結為盟友！
接著，諸葛亮又說道，荊州地勢險要，乃兵家必爭之地，但是“其主不能守”；益州，劉邦就是憑藉它奪取天下的，劉璋“闇弱”，同樣守不住！
諸葛亮給劉備描繪了這番藍圖之後，然後信心滿滿地說：
“命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出於秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”
諸葛亮出山之後，利用曹操與各路軍閥錯綜複雜的矛盾，終於佔領了荊州和益州，建立了自己的根據地，有了自己的大後方，不再像先前那樣如流寇一般，被人追著到處跑。
劉備駕崩之後，諸葛亮繼續扛著“興復漢室”的大旗，矢志不移地實施自己“隆中對”時的策略，但最終飲恨五丈原，唐朝詩人杜甫寫詩感嘆：
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟
諸葛亮的“隆中對”有一個致命錯誤，毛澤東讀《資治通鑑》時，曾經批註言：
其始誤於隆中對，千里之遙而二分兵力。其終則關羽、劉備、諸葛三分兵力，安得不敗！
毛澤東有一個重要的軍事思想，即集中優勢兵力消滅敵人的有生力量，不能說完全來自諸葛亮的《隆中對》，但是諸葛亮最後北伐失敗的教訓，一定啟迪和影響著毛澤東。
無論在抗日戰爭，還是解放戰爭，毛澤東有一個重要原則，即在區域性地區，解放軍的優勢總是非常明顯的！
讀史使人明智，《三國演義》、《資治通鑑》都是一些益智的書籍，這些書孩子越早讀越有益處。探花君櫥窗裡精選了這兩本書，有興趣的家長可以點開“櫥窗”，下單購買。
