今天要向大家介紹一位優秀的媽媽，她也算是我們平臺的老朋友了。

丁丁媽媽有非常強的學習能力，在陪伴和教育兒子的過程中，也十分有心得。

許多人都在“宋瑩驛站”上聽過她的直播分享：《如何培養孩子的思維導圖習慣》、《我與孩子已完成300張思維導圖》等。

這次，丁丁媽媽又給我們帶來了一個很棒的分享。

相信身為家長（或未來成為家長）的你，會在文中找到許多育兒靈感。

以下是正文：

我相信一定有很多家長重視數學啟蒙、語文啟蒙、英語啟蒙，但卻未必重視歷史啟蒙。

第一是因為小學課本內未涉及到歷史科目；第二是感覺學了也沒什麼用，覺得歷史很遙遠，跟我們的現實生活沒多大關係。

我是一個80後，記得我上學的時候，家長沒給我講過歷史故事。初中才有歷史課，我經常會聽著聽著就睡著了。

反正就是稀裡糊塗地學歷史，也不知道學它的目的究竟是什麼？沒有興趣，一點兒也不想學。我也相信現在很多的孩子還和我當時一樣。

一、為什麼要談歷史啟蒙？

隨著年齡的見長，歷史的朦朧面紗，漸漸地在我眼前清晰起來。

當我和孩子一起看歷史漫畫，看優秀的歷史節目時，才慢慢地的懂得：每個人都應該樹立正確的歷史觀。

家長更應該幫孩子，從每個歷史人物中學智慧。增加孩子的見識，幫助孩子形成正確的價值觀和是非觀。

前幾天看新聞說，某個中國明星去了日本的靖國神社。明星是有示範作用的，尤其是小孩子都是跟著自己的偶像學習的。

這個領引的人，如果什麼都不懂，就會領著一群人走向歪門邪道。

所以由此可見，我們家長更需要重視孩子的品德教育。而品德教育也要從歷史故事中開始。

民國初年廢除了讀經典，當時很多賢哲痛心疾首。現在，聖賢文化的缺失，一步步造成很多人的無知。

我們都說根基要穩，聖賢文化就是我們中國人的根基。同時，而引導孩子喜歡聖賢文化，也要從歷史開始。

所以，歷史啟蒙就顯得格外重要。

歷史就是世界，歷史啟蒙就是一扇大門。從歷史中，我們可以學習那些人事物的智慧，並將它們融匯成自己為人處事的座標。

歷史就是良師益友，可以幫助我們一輩子。

學歷史可以既可以讓我們變得謙虛謹慎，不再那麼自大，又可以讓我們變得自信成熟。

二、我們應該如何給孩子做歷史規劃呢？

我的孩子剛剛步入了三年級，不知不覺已經看了兩年多有關歷史的書籍和影片了。

突然發現，他看的大多都是通史。所以，在頭腦中已然形成了一個基本的歷史框架。

接下來，就應該填充這個框架，形成知識體系了。

當然，我知道這是一個漫長的過程。而且，要如何循循善誘地引領孩子去做，也是關鍵。

我總結出了一個公式，就是：歷史啟蒙=搭框架+填細節+好玩兒。下面，我具體與大家分享一下。

1、搭框架：

可以花個兩到三年學通史，讓孩子對時間線掌握一個大概。

首先，理順序。

可以讓孩子背誦朝代歌。背熟以後，玩具就能派上用場了。我會在喜歡的玩具上標註上朝代，然後和孩子一起排順序。

我們家就直接把《植物大戰殭屍歷史漫畫》這套書，當成玩具了。

因為它一套有20本。讓孩子將這套書按時間先後排順序，對他來說就是玩遊戲。

光有時間線還不成，要加上朝代的政治背景和主要的歷史人物。

比如，唐朝初期是個文化發展開放的時期，歷史上還出現了第一位女皇帝武則天。後來唐玄宗李隆基接管大唐，才終結了後宮干政的現象。

由於他的治理，大唐進入鼎盛“開元之治。又因為軍事策略的內輕外重，最後埋下了動亂的種子。

於是，就出現了安史之亂：地方崛起，唐由盛轉衰。

唐中期有“元和中興”，大唐又回到統一狀態；唐朝末年，外有藩鎮，內有宦官，加上一個朋黨之爭，使大唐接近尾聲。

這就是一個朝代的基本框架。

2、填細節：

細節方面選擇的內容可就太多了。

可以從瞭解某個喜歡的人物開始，也可以從某首古詩開始。他所在的朝代，什麼樣的故事等等。

記得語文課本里，孩子在學了柳宗元的《江雪》之後，我就幫他找到了一些柳宗元的資料來看。

唐宋八大家，枊宗元就是其一。柳宗元和劉禹錫因參加“永貞革新”一同被貶。

劉禹錫相對還好一些，而柳宗元被貶之後，條件很艱苦。然後，他母親去世，女兒也去世了，真的很慘的。

孩子聽了之後，生起了特別大的同情心。而且，也對這首詩有了不一樣的感情。

順便還把劉禹錫的《望洞庭》也簡單瞭解了一下。

不過，填細節的時候要看孩子的接受能力。也不要講太多。

3、好玩兒：

從他感興趣的地方入手。

選擇書籍時，一定不要上來就選擇字數很多的書，因為孩子們一般都比較喜歡漫畫。

在這裡我推薦一些孩子們喜歡的書籍給大家：

《植物大戰殭屍歷史漫畫》，《如果歷史是一群喵》，《寫給兒童的中國歷史》，《寫給兒童的世界歷史》，《趣味圖解中華上下五千年》等。

相信大家還可以找到更多適合孩子看的歷史啟蒙書籍。

我們家不把看書叫學習，而叫玩遊戲。這些書就是我們的玩具。

有空閒的時候，我就會叫孩子一起玩擺書的遊戲。所以孩子一點也不討厭書，反而很放鬆地喜歡上了書。

培養感興趣，還可以從吃的入手。比如做一道東坡肉，然後講講蘇軾。

可以從一首詩講起，也可以從他有趣的故事講起。

我當時就給他講了蘇軾和王安石的故事：蘇軾因為反對王安石變法而被貶，所以兩個人相當於是敵對，經常和不來。可是他們晚年，卻化敵為友。

蘇軾號東坡，王安石晚年被人叫“禿驢”。

你可以聯想：“禿驢在東坡吃草”，是不是一下子就記住了兩位歷史人物呢。

有興趣了，孩子才會反覆看。我看完他還會講出來。

敢表達就是一種輸出，能夠很好的輸出證明輸入有效。這個能力打通以後，學習就會非常有效果。

時間久了，孩子對歷史線就有了大概的印象。

然後，隨著閱讀的深入，歷史人物事件變得越來越清晰，逐步形成了一個基本的網路。

三、有趣的APP

在這裡推薦大家一個有趣的APP:全歷史。

我最喜歡的就是裡面一個內容，叫關係圖譜。

當你輸入一個歷史人物，或者事件等資訊的時候，關於他的圖譜就會以類似思維導圖的形式展示出來。大家可以試試看。

A、檢視某個歷史資訊的展開圖（以南北戰爭為例）

B、檢視某個人的歷史資訊圖（以屈原為例）

C、追溯每個節點的下一級關係（以蘇格拉低為例）

從“蘇格拉底”延伸到“希臘”：

從“希臘”延伸到“宙斯神廟”：

D、豐富的展現形式（以蘇格拉低為例）

可展開花瓣圖：

可展開族譜：

還能展開蘇格拉底對應的“時間地圖”、“時間線”、“相關文章”和“相關圖片”等內容。

當然，不是每一個歷史人物的資料都一樣詳盡，但也足以讓我們動態瞭解歷史，全面感知資訊網路的強大。

四、我們的實踐

在一年級的時候，我們是親子閱讀，我給他讀歷史故事。

慢慢地他自己開始看，會讀他感興趣的書。

比如《如果歷史是一群喵》，他自己看了四五遍，還順便把動畫看了一遍。

第二喜愛是《植物大戰殭屍歷史漫畫》和《寫給兒童的中國歷史》。

因為我都是從孩子喜歡的卡通形象開始找的書籍，所以大家也可以根據孩子的喜性去尋找書籍。這一點很重要。

我們倆喜歡看《典籍裡的中國》，這是一部非常不錯的歷史綜藝節目。

我們已經看過《尚書》、《天工開物》、《史記》、《本草綱目》、《論語》、《孫子兵法》、《楚辭》和《徐霞客遊記》。節目還在不斷更新中。

每看一集，我會和孩子開啟他的歷史書籍找到那個時間段，然後把主人公找出來再看看。既加深了印象，又增加了見聞。

我和孩子在生活中也經常會談歷史。

比如，我發現孩子喜歡楚漢那一段。有一次我就問他：“你覺得為什麼劉邦會贏，為什麼項羽會輸呢？”

他回答：“我覺得劉邦雖然出身卑微，但是他聽人勸，吃飽飯呀！項羽那傢伙，太自負了。”

我聽完忍不住笑了出來。

順便講了一個他沒聽過的成語：沐猴而冠。

“項羽的謀士韓生勸項羽佔據咸陽，而項羽不採納。在韓生看來，項羽就像一隻猴子戴上了人的帽子穿上了人的衣服，裝成人的樣子，卻沒有人的智慧。

後來，項羽還把韓生處死了。”

兒子聽完接著說：“而劉邦呢，他知道自己菜，所以重用人才，經常採用別人的意見。這就是他們的不同吧。”

五、總結

1．歷史啟蒙很重要。每個人都需要樹立正確的歷史觀。

所以，家長更應該幫孩子從每個歷史人物中學智慧，增加孩子的見識，幫助孩子形成正確的價值觀和是非觀。

因為歷史可以開啟一個人的視野，增加頭腦的廣度；和歷史中的人物交朋友，可以開啟你的心胸，也可以讓你不再那麼孤獨。

當你遇到困難或挫折的時候，請想一想歷史中哪些人物會給你啟發。

2、我們耐心靜心，眼光要儘量放遠一些。

先幫孩子形成了一個基本的歷史框架，接下來就可以填充這個框架形成知識體系。

這是一個漫長的過程，如何引領孩子去做也是關鍵。

3．讓啟蒙變得有趣：歷史啟蒙=搭框架+填細節+好玩兒。

再強調一下，有興趣是很重要的一點。

可以從瞭解某個喜歡的人物開始：他所在的朝代，什麼樣的故事等。

也可以神話為開端的歷史故事，本身就是有吸引力的。因為孩子們天生就喜歡聽故事。

總之，一定要從他感興趣的地方入手。

最後想說的是：讓我們從今天開始，把歷史介紹給孩子，讓它成為孩子生活的一部分。

智慧不僅從生活中得來，更要從歷史中得來。

丁丁媽媽簡介：張倩，80後，曾是一名會計，喜歡繪畫，喜歡旅遊。是一個孩子的媽媽，一直努力做一個好媽媽，但是也不放棄自我。學過周易，目前在學國畫、記憶和思維導圖。一直在努力中～～

再次感謝丁丁媽媽的用心分享。