語文是一門基礎型別的學科，
上了三年級之後，能夠上90分的孩子就少了，
到底為什麼少，相信各有各的理由。
90分，也就是卷面共扣了10分，
10分全扣在作文上的可能性不大，
再說，假設作文扣了10分，
語文成績肯定也沒有在90分以上。
上了三年級，
有些孩子感覺後勁不足，
閱讀和作文都比較薄弱，
基礎知識也不紮實，
那麼究竟怎麼做才能減少不必要的扣分。
第一，改正錯別字
如果你批改過孩子的語文試卷和作業，
就會發現最嚴重的問題莫過於錯別字，
一個錯別字扣0.5分，
比如有位同學考了79分，
一共有30個不重複的錯別字。
看到這張試卷，
老師的小宇宙簡直要爆發了。
但是，只有在考試的時候才寫錯別字嗎？
顯然並不是的。
孩子的錯別字在平時的作業中必然也有所體現。
第二，加強拼音訓練
孩子在一年級花了6周左右的時間學完了拼音，
但是到底學會了沒有呢？
孩子讀一二年級，看圖寫話有些字不會寫，是可以用拼音代替的。
然而孩子在拼音上出錯的機率一點兒不比漢字少。
到了三年級及以上年級，補全音節這類題目仍然存在，
判斷音序、判斷整體認讀音節的題目也逐漸增加，
拼音的短板在這個時候也突顯出來了。
所以，不少小朋友在六年級這一年需要花很大的力氣複習
聲母表、韻母表、整體認讀音節表和漢語拼音字母表。
第三，背誦
有些孩子不會造句、不會仿寫句子，
這是為什麼呢？
那我就要問啦，
每篇課文，孩子都會背誦嗎？
對於孩子來說，
課文中的句子是再好不過的素材了。
因此，如果家長髮現孩子的句子學得不太好，
那就可以先從背誦入手。
第四，綜合測試
期中考試是一次比較重要的考試，
涵蓋的知識點比較廣泛，
所以在複習的時候，
做一些往年的真題是有一定作用的。
綜合測試的訓練主要起到兩個方面的作用：
一方面可以熟悉題目型別，
另一方面可以檢測多個知識點。
其實，孩子在校期間的時間是相同的，
由於學習的成果=學習的效率×時間
拉開差距的其實是學習的效率，
小朋友有一個不太好的習慣，
那就是愛做會做的題目，
不願意做不會的題目。
這時候，家長的監督作用就體現出來了，
不會的題目要一次又一次地訓練，
孩子成績好，很多時候是家長的功勞。
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