我從教16年，把童年還給兒童是我的教育理想。一直以來，我都在為這個教育理想不斷努力追求著。我帶的五年級（3） 班又叫“智慧班”，智慧班是一座美麗的大花園，花園裡百花爭豔。哪怕是毫不起眼的野花，我也要想方設法，在志趣上加以引導，滋潤他們燦爛綻放，贏得屬於自己的精彩。
人人都是主人翁
智慧班實行班委會負責制，人人參與競選，公開進行競選演說，全班投票，公開唱票，當場宣佈結果。得票第一名的學生擔任班委會委員長，第二至第五名的學生擔任班委會常務委員，組成常務委員會，每週一次常務會議。
智慧班設立七個自治部，自治部長負責作業收取、衛生督導、志願服務、紀律檢查、自治部重大事務決策及代表自治部全體成員參與班級重大事務決策。
班級的一切日常事務完全由學生負責，班主任不直接參與，只做好幕後參謀工作。班級重大事務由班委會召開會議表決。各部門工作的監督工作，則由班級監察部完成。班級管理呈現出自主化、自動化、系統化的特點。
智慧班有50名學生，班級設定了50個崗位，這些崗位都是根據班級需求以及學生的性格、能力、特長自主開發設定的，學生在自主開發設定的崗位上參與班級事務，快快樂樂地履行屬於自己的一份職責，為班級、同學服務。
參與班級管理不僅增長了學生與人交往的能力，更改變了他們的性格。很多孩子性格內向甚至有些自卑，由於參與了班務管理工作，與其他人接觸的機會多了，慢慢變得樂觀開朗起來，整個班級形成了活潑上進、自信樂觀的班風。
洪晗瑜是個性格特別內向的小姑娘，見到陌生人就躲起來，一說話就臉紅，她對媽媽說：“為什麼要上學，我不想上學。”自從擔任自治部長後，洪晗瑜與人溝通交往的機會多了，參與自治部內部事件決策的機會多了，性格變得開朗了，自信十足。
活動育人促成長
智慧跑團，強健體魄，磨礪意志。我們學校所在地陝西省西安市藍田縣是全國知名的生態旅遊地，白鹿原是它的一張名片。灞河悠悠，在白鹿原腳下靜靜流淌。每週六的灞河堤岸，總會迎來一群可愛的孩子，他們就是“智慧跑團”的成員。孩子們在我的帶領下快樂奔跑，三年半時間，每週六堅持長跑，風雨無阻，這項運動使孩子的身體強健了，意志頑強了，精神豐盈了。
我將長跑活動與德育有機結合。三九嚴寒天，孩子們邊跑步邊回答我問題：“我們跑步的口號是什麼？”孩子們高呼：“冬練三九、夏練三伏，從小野蠻體魄，長大報效祖國！”我又問：“我們為什麼而鍛鍊？”孩子們高呼:“為中華民族偉大復興而鍛鍊！”這聲音蕩氣迴腸，引得路人駐足觀看，發出嘖嘖稱讚聲。
為了讓班裡每個學生參加體育運動，增強體魄，我製作了《學生每日運動記錄單》。學生每天運動結束後填寫，一月一評價。
每次跑完步，我還帶領學生開展智慧論壇活動，在身體運動之餘來一場思維體操。孩子們就國際大事、國家時政以及身邊的事情展開討論，直面問題侃侃而談、有理有據，思想的火花在空中飛揚。孩子們在對事情的討論中增強了獨立思考能力，思想也變得深刻了。
智慧莊園，讓勞動教育變得有趣。勞動教育不能只是口頭要求，更應該有實踐、有趣味。我在學校附近租了半畝地作為班級莊園，聘請村民為勞動指導顧問，並頒發“榮譽班主任”聘書。每到週末，孩子們戴著斗笠，手拿各種勞動工具，拔草、翻地、犁地、播種、施肥、澆水……田野上，這些“小農民”揮汗如雨，臉上洋溢著幸福的笑容。
幾番風雨，辛勤耕耘，眼見著自己的勞動化為綠油油的禾苗、水靈靈的黃瓜、紅豔豔的西紅柿，孩子們快樂極了。他們撐著傘觀賞自己的傑作，思考著如何分配勞動果實，你一言我一語，樂此不疲。
智慧實踐團，讀萬卷書，行萬里路。社會教育如何開展是我一直在思考的問題。最終，在孩子們的歡呼中，“智慧實踐團”成立了。週末，我和孩子們打著旗子穿梭在城市鄉村的大街小巷，親近社會生活。我們到清代古民居，尋覓感受歷史風雲；我們到中醫館，感受傳統中醫藥的神奇，體驗針灸的奧妙；我們到藍田國畫院，品味千年不變的丹青氣韻，感受筆墨間的唯美意境。前不久，我們在藍田普化鎮“花果山”舉辦了“智慧班成立兩週年紀念”活動，與牛羊為伴，與河流唱和，與自然融為一體。
每一次社會實踐，我還會邀請當地各行各業的名人給孩子們做講座，我們將這項活動稱為“智慧講壇”。登上“智慧講壇”的演講者激情澎湃，孩子們聽得全神貫注，一場場文化盛宴激發了孩子學習的內動力。在講壇上，陝西師範大學附屬中學語文教師楊林柯的《閱讀的力量》演講，陝西人民教育出版社姜瑩的《繪本讓閱讀更美好》演講，農民奶奶《當一名會幹農活的好孩子》的演講，藍田名醫王勇的《中醫與兒童健康》演講，帶領孩子走進了生活，開闊了視野，學到了書本上學不到的知識。
家校協同促發展
要走進兒童的心靈，先走進兒童的家門。在智慧班，家訪是一項常規工作，叩開一個個孩子的家門，與一個個家長促膝暢談，瞭解孩子的生活環境和成長經歷，為孩子送上一本本兒童讀物，這是我的慣常做法。目前為止，我訪問了200多個學生家庭，累計700多個小時，為學生送去了120本兒童讀物，書寫了兩萬字的心靈贈言。
逢年過節，我還會帶著禮物去班裡的單親兒童家庭、留守兒童家庭、貧困兒童家庭走走，和孩子拉拉家常，讓孩子感受到來自學校與教師的濃濃的愛。
智慧班有一位回族少年閆明，家人來藍田縣做生意，他也跟著來這裡求學。由於生活習慣與漢族不同，閆明很少與同學交往。我經常和閆明談心，聊回族的傳統節日，並對他的學習進行特別指導。每到回族傳統節日“開齋節”和“古爾邦節”，我就帶著禮物去他家裡，為他送上節日祝福。這位回族少年在其樂融融的環境中不再內向，性格開朗了，學習進步了。
我利用休息時間登門為學生輔導功課，每次輔導一兩個小時不等。登門送教增強了孩子的學習信心。
為了有效開展家校共育工作，我們班成立了家長委員會，家長全員參與。在此基礎上，班級又成立了家委會常務委員會，五位常務委員經公開選舉產生，設立委員長一名，財務委員一名，理事委員一名，學習委員一名，德育委員一名。家長有任何意見或者建議均可透過家委會向班級反映。家委會定期召開常務會議，對班級管理、教育教學、班級建設等一系列問題進行集中商討，並提供建設性意見。
家委會的建立，讓家長有了參與和監督班級管理的平臺，增強了家長的責任感，並有效助推了班級發展，避免了不必要的家校矛盾的發生。
課堂是孩子學習最為關鍵的場所，也是家長最為關注的教育環節。為了讓家長放心，真實瞭解學生的學習情況，我們班每次公開課都會邀請10名家長參加，家長參與的課堂，孩子們表現得更加踴躍積極。課後，教師要給家長說課，解讀自己的教學設計思想與具體實施方法。家長要對課堂進行評價，提出自己的意見，教師虛心聽取，有則改之，無則加勉。家長參加活動後都說：“這樣的活動很有用，也很有趣，我們都重新做了一次學生！”家長聽課活動，促進了課堂的向好發展，提升了班級教育教學在家長心中的滿意度。
陶行知說：“我們必得會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”我每天都努力把自己變回小孩子，讓心靈溢滿童真，感受孩子的喜怒哀樂，享受來自孩子的幸福。教育與我的生命融為了一體，我用希望、智慧與熱情點亮孩子的未來。
（劉紅朝，陝西省藍田縣教師進修學校附屬小學語文教師兼班主任，注重兒童自主化管理。曾榮獲“陝西省德育工作先進個人”稱號）
《中國教師報》2021年06月23日第10版
作者：劉紅朝
