前一段時間因為工作，我買了一本最新的各地真題集，看完之後真的驚到我了。
中考題和咱們印象中的完全不同了，閱讀理解的題型超級豐富，有教做深蹲的說明文兒，有資訊豐富的表格，南京的題居然還有劇本！
內容也是包羅永珍，大資料，馬雲和阿里巴巴，商鞅變法，水上城市，讓人眼花撩亂。
具體的分析我也寫了文兒，點藍字可以直接看研究了最新的40套中考題，發現中考題越來越像劍橋五級了。
看完中考題我還挺開心的，覺得咱們課內英語越來越偏應用了，有點類似劍橋五級，就是考察孩子會不會用英語來聽，說，讀，寫，獲取資訊。
但是開心的同時，是對小學孩子們的擔心，因為，小學和初高中，從新課標的要求，到教材的方向，有好大一條鴻溝。
閱讀量的要求
咱們先看一組新課標的資料：
下面是新課標對小學六年級校內英語的閱讀要求，基本標準是能讀懂校內教材上的課文。
咱們再來看下面的截圖，這是校內初一的要求，重點看標紅的最後一條，除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。
到了初三，課外閱讀量的要求是15萬詞。
上六年級的時候，都不要求課外閱讀量，但是一上初一，一下就要求達到4萬詞了，4萬個單詞是啥概念呢？
有人之前統計過，牛津樹的6級一共有21本書，總共有11000多個單詞，4萬詞相當於讀4套牛津樹6級。
所以，小學只校內課本的孩子們，初中這一年完成4萬詞的課外閱讀量是很不容易的。
平時有閱讀習慣的孩子們還好說，只要找到難度合適的書，堅持讀就行。
要是平時本來就沒有閱讀習慣，一上初中，除了學英語，還要加上其他那麼多新科目，孩子們適應起來肯定很難。
所以，現在在上小學，校內英語成績不錯的孩子們，慢慢把課外的英語閱讀量提起來，培養閱讀習慣，她們的第一個目標是中考。
教材難度差距大
這個簡單並不是說難度不高，而是單一。一是語言單一，二是型別單一。
咱們看看小學四年級上冊和初一上冊教材裡的兩篇閱讀就能感覺出來了。
這個是四年級上的閱讀，句型是固定的，My mother is a + 職業，she is + 形容詞，這段裡所有的單詞都學過。
這個形式像分級的初期，比如RAZ, 大貓，海尼曼，紅火箭，都是這種模式。
這是紅火箭
好處是可以短時間內積累核心句型和詞彙，在初期對孩子特別友好，但不足是缺少真實的語境。這也是為什麼我們用分級做主線，然後再搭配故事或者科普類的書做輔助。
這個是初一上的教材，同樣的話題，家庭人物，但是咱們看它的句子，不是每一句都是同樣的句型，一會兒用here are, 一會兒用 These are, 一會兒用picture, 一會兒用photo.
再看閱讀的型別，小學教材基本就是對話和簡單的記敘發生的事。
六年級下
六年級下
初中的教材就豐富很多，符合中考的方向。
這篇是講米老鼠這個IP的
這篇是發表觀點的
這篇是看錶格補充資訊的
文章的型別多種多樣。
小學的教材就像咱們剛拿駕照的時候，選了一條這樣的路練車：
好處是安全，能讓新手放心大膽開，覺得自己是個老司機。
初中的教材是下面這樣的路，更真實，更復雜。
要是上小學的時候只看教材，沒有課外閱讀，就像是一直在沒啥人的路上開車，到了初中猛不丁到了西直門橋，就容易暈頭轉向。
所以英語閱讀量一定得跟上，孩子們的第一個課內的大目標是中考，咱們得瞄著中考的方向和要求。
更遠的目標是把英語當工具，那多讀英語書，尤其是原版書，也是最有效的辦法了。
更更更遠的目標是養成閱讀習慣，保持好奇心，透過閱讀開啟一扇一扇神奇的門，那就不只是讀英語書了，中文書也一樣重要，而且不能老讀故事類的，逐漸加需要深度理解的科普書，有了中文的知識背景，再去理解英文，事半功倍科。科普書單我之前寫過，點藍字可以直接看為什麼我一定要給3歲的女兒讀這些書。
孩子基礎弱，除了教材不知道能讀啥的話，可以看看之前我寫過的基礎詞彙量就能搭著看的故事和科普書單，點藍字可以直接看RAZ和紅火箭，大貓，牛津樹的前兩個級別，居然就能配科普和故事書了？這個書單也會繼續更新。
2021新課標有哪些改革
完看初中的教材和小學的，明顯感覺這兩個不是一個方向，我覺得會從上往下改革，其實今年4月份，新課標改革已經開始了，年底就會出具體的方案。
有兩個值得關注的方面。一個是知識層面，豎著看，幼小，小初，初高，會銜接得更好，像這種小學和初高中方向不一致的情況應該會改。
橫著看，會更注重跨學科的知識，像我今天給你們分享的I can cook的動畫片，說是教孩子們做飯，但是裡面也融入了很多安全知識，比如怎麼用剪刀，自然知識，比如食材都是長在哪兒的，和數學知識，比如老師教孩子們拿量杯，倒多少油之類的，對咱們的孩子來說，還又融合了英語知識。
像這幾年很火的STEAM教學，就是把科學Science, 技術Technology, 工程Engineering, 藝術Arts, 數學Maths結合在一起。
還有國外的PBL教學（Project based learning), 也是提出一個生活中的問題，然後鼓勵孩子們融合各種知識去解決。
新課標第二個值得關注的大方向是關於能力的培養。
開放，靈活，自信，專注，合作，獨立思考能力，教學方式也倡導啟發式，探究式，開放式教學。
這些能力是超出學習成績之外的，作為一個要在社會上生存的獨立個體需要的能力。
咱們把這些能力作為大目標，就知道在生活裡該咋做了，比如想讓孩子們有獨立思考的能力，那就不能總說你得聽媽媽的話，寶貝。
想讓她們有批判性思維，就不能在講三隻小豬的時候說，你看，大灰狼多壞，可是從大灰狼的角度，它只是在為了生存找食物，和草原上的獅子伺機吃羚羊是一樣的。
思維這個東西看不見摸不著，但是說它決定命運都不為過，而且一旦形成又很頑固，所以比任何科目都要認真對待。
