作者：王大龍
真正理解每一個孩子的唯一性與獨特性，是破譯孩子“成長密碼”的關鍵，也是解決當下不少家長教育孩子的苦惱的根本途徑。
每個孩子的“智慧”都不一樣
正如多元智慧理論之父霍華德·加德納的研究結果所闡釋的那樣，每個孩子都像一棵樹，沒有兩棵樹是一模一樣的。因此，每個孩子的智慧構成都是不一樣的，而且各具特點。無論是先天的基因遺傳，還是後天所受教育，每個孩子個體智慧的發展方向和程度都受到環境和教育等因素的綜合影響與制約。為此，加德納提出了八種智慧。
這八種智慧分別是：言語-語言智慧，音樂-節奏智慧，邏輯-數理智慧，視覺-空間智慧，身體-動覺智慧，自知-自省智慧，交往-交流智慧，自然觀察智慧。
但是，對每一個孩子而言，他們不是僅擁有哪一類智慧，而是以八種智慧中的一種為主，與其他七種不同的智慧組合共同形成了他的獨特智慧。
如果不瞭解每個孩子的獨特性，不能因材施教，因腦施教，則會在教育的過程中倍感困惑，不單單是教育者，被教育者同樣如此。單一的衡量標準抹殺了孩子充分發揮自己特有智慧模式的潛能。就彷彿讓一群動物，大象、猴子、狐狸、狼這些不同類的動物比賽同一種技能，比如讓它們同樣比賽爬樹，用一個標準衡量。
長期的研究顯示，對於教育者來說，在實際運用多元智慧理論時，必須注意兩個方面。首先是個性化，即儘可能瞭解學生的智慧結構，用更適合他們的方式幫助他們學習。其次是多元化，分析什麼是最重要的，並投入大量精力在重要的事情上，以更多地激發學生在這一方面的智慧和創新。同樣，家長在上述個性化和多元化兩個方面都可以發揮積極的影響。
歸根結底，每一個家長都需要記住：你的孩子是獨一無二的，請不要以單一的智慧標準來衡量他的表現，即使那個標準是社會上主流的衡量標準。
瞭解孩子不妨先讀懂大腦發育時間表
千百年來，因材施教一直是教育的重要議題。近年來學者的研究與思考，讓“因腦施教”的理念有了重大發展。尤其是腦科學的進展，更是為因材施教提供了有力支撐。
人類最關鍵的思維器官是大腦。大腦指導著人所有的行為、意識、言語和思維。因而，瞭解孩子的大腦並根據每個孩子獨一無二的思維特點有針對性地採取外部教育措施，將成為家長實施家庭教育的利器。
首先，瞭解孩子大腦發育的時間表，是家長科學教育孩子的基石。
學前是大腦發展最快的階段。孩子從出生到2歲左右是大腦成長的敏感期。儘管運動技能和第二外語技能等到孩子15歲左右也同樣可以學習，但部分研究者認為上述技能的學習可以在早期開始。
0-2歲大腦發展通常又被稱為“機會之窗”，情感、感覺動作、聽覺和視覺都會在這個時期重點發育。2-5歲大腦發展要為上學做好準備。此階段要在學術、情感、社交技巧、營養和健康方面幫助孩子做好學前準備。比如在學術方面，給孩子多讀書，給他們時間自己探索和學習。多跟孩子交流，並多問他們問題。提供簡單的玩具，讓他們的想象力得到充分發揮。在情感和社交情感層面，家長要儘可能增加與孩子的交流時間，同時儘量減少他們看電視的時間。這個年齡段也要多給孩子提供參與社會遊戲和活動的機會，為孩子提供穩定的情感依託和善良品質的榜樣，教給孩子如何與同輩交流，教給孩子如何在家長不在身邊的時候感到舒適。
從5歲到青少年時期，孩子的大腦已經基本掌握一門語言，發展了感覺運動功能，並且開始主動探索世界。儘管大腦發育的速度明顯放緩，但是大腦還在持續成長。在接下來的五年裡，孩子大腦的重量將發育到成人大腦重量的90%。在這個階段一定要關注孩子的飲食健康，引導孩子吃健康有營養的食品，儘量少吃垃圾食品。
抓住言語發展的“黃金期”
3歲前，孩子的大腦處在發展特別快的時期，尤其是言語發育，在此階段，大腦每秒鐘都有700個神經原誕生併產生連線。因而這一階段對孩子的言語能力發展非常重要。
國外的研究實驗表明，父母的陪伴和受教育水平都將顯著影響孩子的言語發展水平。如父母雙方都是受過大學教育的，孩子36個月時能夠掌握約1200個單詞，而且這個詞彙中不單有名詞，還有動詞、形容詞、副詞、甚至連詞。這表明孩子的言語發展進入了一個很高的水平。而在父母沒有受過大學教育的普通家庭，孩子36個月掌握的詞彙大約在500-600個，差了近一倍。留守兒童家庭和孤兒院孩子掌握的詞彙量就更少。有國外研究者研究過一部分孤兒院的孩子，發現在36個月時只掌握了約200個詞彙。
因此，每個家長都要儘可能多地陪伴孩子，多跟他交流說話，進行親子閱讀。之所以說親子閱讀是發展孩子言語能力的重要途徑，是因為這個過程能夠不斷培養孩子的言語交流能力，這是兒童發展的核心素養，它會遷移到其他能力，比如數學、物理、化學和其他課程的學科能力，還有孩子的情商和與社會交往能力等等。因此，三歲前的言語能力是家長尤其需要關注的。
在外語學習方面，一個非常普遍的現象是——非雙語家庭裡很多3歲前就開始學第二語言的孩子，其第二語言發音非常接近母語。通常認為，7歲前都是孩子學習第二語言的敏感期。7歲前接觸第二語言的孩子與7歲後開始學習第二語言的孩子相比，雖然他們在“讀”“寫”和“聽”的方面可能差異不大，但在大腦中與語言相關的兩個區的啟用點差異就比較明顯。從腦科學角度來看，雖然外語可以在任何年齡階段學，但如果條件允許最晚從7歲就可以開始學了。
此外，運動和良好的睡眠對兒童的大腦發育也非常重要。體育運動能夠訓練大腦整體的認知覺協調，對孩子的手眼協調以及思維、專注度與注意力分配都非常有益，是開發大腦潛能的一個重要途徑。
在睡眠方面，家長要儘量培養孩子良好的睡眠習慣，儘可能讓孩子自然醒。研究表明，堅持每天按時睡覺起床，自然醒的孩子，一天的智力水平都居高不下。良好睡眠對於孩子正常的學習生活非常有好處，睡眠好的孩子大多學習成績也好。通常而言，幼兒園階段到6歲以前的孩子一般需要10個小時睡眠，小學低年級學生需要9小時，小學高年級學生則需要8小時睡眠。
總而言之，抓住孩子大腦發育的“黃金期”，持之以恆地陪伴孩子， “因腦施教”，幫助他們養成良好的生活、道德、學習習慣、都將大大助力孩子的健康成長。
（作者為中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長）
來源： 文匯報
