你的孩子有沒有小學很出色，初中掉隊了的現象？
你的孩子有沒有剛學物理，第一次考試就考了18分的現象？
你會怎麼想？你會怎麼辦？
橙子同學剛上初二，原本小學很出色的孩子，進入了這所口碑很好、學風很棒的學校。媽媽原本以為自家孩子總算是贏在了起跑線上，可誰知從上學期開始，橙子就頻頻退步。
孩子原本的優勢學科，英語和語文，上學期期中、期末考試，成績只有平平淡淡的70分，小學數學平時也不差，也是上學期開始不及格了，這讓橙子媽媽很揪心。
暑假期間，孩子在家呆了2個月，把原來買的網課影片看了3遍。他媽媽想，這學期，數學和英語應該會有很大進步。
本學期開學，學校響應教育局號召，落實“雙減”政策，沒有統一組織開學考。
可他知道，前2天，孩子班級考了數學和物理的單元小測。昨天下午，橙子媽媽給班主任打電話，表達了很多謝意，好不容易要到了孩子的數學和物理成績，可一聽到數字，她差點暈過去。
我們看著她團團轉，急忙問道：“怎麼了？多少分啊？你怎麼這樣了啊？”橙子媽媽道：“你們都想不到，數學45分，物理18分，天吶，這才剛開始啊！這物理這樣學下去，會不會減到個位數啊？”
我們看著她，說：“怎麼會減呢？孩子學習得越多，成績會上升的啊！”她媽媽道：“你們不知道，從小就是我看著她寫作業，她腦子太笨了，數學計算，都是我教他怎麼算的啊！”
這時橙子回來了，進門問了好後，拿了一杯咖啡，坐那裡問：“媽媽，我今天要幹麼？要訂錯還是抄電子筆記？”橙子媽媽接話道：“看到沒，從小就這樣，什麼事都問我，她自己的學習都管不好”。
橙子嘟囔著道：“不是你說我抄錯題太浪費時間麼？你直接抄好了，給我寫啊！你自己說上課要注意聽老師講，寫筆記容易走神，讓我回家直接看‘學霸筆記’的啊”。
我們聽完母女倆的對話，給她媽媽說了兩個建議，希望她能夠採納。
一、轉變思路，把學習的主動權還給孩子
橙子說，他媽媽從小就告訴她，除了學習，什麼都不用操心。他們學校週三可以不穿校服，別的同學都可以穿自己喜歡的衣服，自己只能穿媽媽準備好的衣服。
學習方面也是這樣，從小到大，上什麼興趣班？閱讀什麼書？都是媽媽問過輔導老師，才讓自己看的，他的語文和英語成績下降，其中一個原因就是閱讀量不夠，她不想看媽媽買的書，她看不懂。
我們看著橙子指的書櫃，裡面都是《史記》、《三國演義》等名著，他媽媽說“輔導班老師說，看這些書既可以增加閱讀量，還可以讓孩子多學習歷史，而且中高考都要考名著，從小開始學，對孩子更好”。
這些名著雖然很好，可是孩子讀不懂啊！這些名著的閱讀都需要一定的文學素養和歷史史實的積澱，你什麼都沒做，就讓孩子去讀名著，還是晦澀難懂的文言文，孩子肯定會反感的啊！
我們建議橙子媽媽，把學習的主動權還給孩子，把孩子的其他事情的選擇權也還給孩子，讓孩子自己去選擇，她願意讀的書、穿的衣服，不要試圖想去掌控孩子。
學習是孩子自己的事情，做作業也是孩子自己的事，他的生活也是他自己的事，你想為他做好一切，讓她專心學習，可是孩子的綜合素質是一個全方位培養的過程。
他能夠做到每週三，負責任地穿喜歡又適合的衣服去上學，他就可以嘗試把他的責任心用到學習上，做好自己的作業，管理好自己的學習，協調好自己的同學關係。
在孩子做其他事情時培養的自信心，也可以應用到學習方面，幫助孩子提升對學習的興趣。
孩子在做事情的過程中，當他用心完成了一件自己喜歡的事情時，他可以嘗試著總結經驗，並把這些經驗用到新的事情上，這樣就可以培養孩子總結經驗教訓，運用知識和原有經驗解決實際問題的能力。這其實就是在培養孩子的分析問題、解決問題的能力，也是從小的方面培養孩子的可遷移能力。
我們建議橙子媽媽，把學習的主動權還給孩子，讓孩子自己管理自己的學習，而不是一回來就問“我今天需要幹什麼？”
試想一下，他今天要做的作業是老師佈置的；他回到家想看的書，是媽媽指定的；他明天想穿的衣服，是媽媽選好放在床頭的；她想交的朋友，是媽媽把人家三代內查清楚的。他一點選擇的餘地都沒有，他的人生都被別人安排好了，日積月累，這樣的孩子，他還對什麼事情有興趣呢？
要讓孩子自己去做自己的事，自己對自己負責，才可以培養孩子獨立自主的學習習慣，也才可以培養孩子的責任心。
二、教孩子學習方法，而不是代替孩子動手
橙子媽媽是一位非常好的媽媽，好到什麼程度呢？我朋友曾這樣評價橙子媽媽，說“你要是我媽媽，我懶得動的時候，愛死你；但是我去嘗試，你卻代替我去做的時候，我恨死你”，我們當時都覺得這個比喻很形象。
每次橙子考完了，他媽媽都是一道一道錯題，幫橙子抄到錯題本上。橙子的錯題本，除非交作業，一般不帶到學校，因為他媽媽每天都要參照網課影片，把本節內容常錯的題目抄下來，讓橙子晚上回來寫。
每學期開學，她媽媽都會把每一科的“學霸筆記”買到手。橙子在學校跟著老師上課，她就在家跟著網課影片，看“學霸筆記”，完了再把筆記補充完整，一節一節地重新整理好，等橙子回來了，一個一個背下來。
他覺得這樣做，可以幫孩子節省時間，讓孩子只管好“做題和背誦”就行，抄題和抄筆記這種所謂的“體力活”，他都替孩子做好了。
可是對橙子來講，這筆記是媽媽梳理的，她沒有參與，她就只是機械式地背下來，第二天就忘了。錯題也是媽媽整理的，為什麼這兩個題要放在一起？這個題目是考核哪個知識點？考核的是哪一個層次的目標要求？她也不知道，他只是機械地做完題目，對一下答案，看一下錯題而已。
沒有總結、沒有整理歸類、沒有梳理知識點，就相當於是“刷題”，同一個型別題刷了30道，橙子都不知道考的是同一個知識點，他的改錯沒有太大意義。
1、教孩子記筆記的方法
我們鼓勵橙子，上課時跟著老師的思路記筆記。因為每個老師都有自己講課的風格，不同的老師對知識的解讀也不盡相同，他們會把知識進行不同地分解後再組合。
每個老師都會根據課標和學生學情，去確定本節課的重難點，只有跟著老師授課的思路，邊聽邊記筆記，孩子的學習才是連貫的。
橙子背了很多“學霸筆記”，可是有很多知識點和解題方法，老師還沒有講到，橙子沒有及時地鞏固和運用，他很快就忘了。而老師講的一些補充知識點，學霸筆記裡這一節又沒有，橙子自己上課不做筆記，做作業的時候，他又不會。
橙子的學習，整體就處於一種很混亂的狀態，有學校老師教的、又有補習班老師教的、還有她媽媽根據網課和學霸筆記整理的知識。橙子理不清楚這些知識相互之間的關係，她自己都感覺學習很累。
我們和橙子講了兩種最常用的做筆記的方法，分享給大家。
（1）跟著老師授課思路，記下上課的關鍵詞和重難點
老師講課一般是按照單元－課－節－目這樣的順序進行，我們讓橙子按照老師的板書順序，跟著老師講課思路去記筆記。
但不是把老師說得每句話都要記下來，而是要記下老師講的核心詞和重難點，這些詞一般都是教科書上的標題，或者教材上每段話的總結。
比如物理講重力，就會講定義、重力的大小和方向、計算、作用點等。老師按照這個思路講，你就可以按照老師的課堂講課的節奏，去記筆記。
這種方法以節或者目的為主，一般是講授新課或者一輪複習時，經常使用的方法。
（2）記下核心詞和重難點，課後自己整理思維導圖
我告訴橙子，你可以找出每一課或者一個單元的“核心詞”，一般是這一單元的主題詞，你找出來，等學完了這一單元，你可以按照自己的理解，嘗試著去畫自己的思維導圖。
這種方法一般用在單元複習，或者每學期期中、期末的考前複習，高考二輪複習時的專題複習，也經常使用這種方法。
（3）課堂筆記的用處
我們告訴橙子，當堂記完筆記後，有三個時間可以用：
A. 課間如果有時間，就可以先把筆記看一下，幫助你鞏固剛學到的新知識；
B. 第二個用處是下午做作業前後。做作業前，你可以先看筆記，幫助你回憶知識，然後再寫作業，這樣你可以把作業寫得很快，而且正確率比較高。做作業後，對著筆記，找出錯題所屬的知識點，重新複習再訂正，幫助你再一次鞏固知識；
C. 第三個用處是，考前複習。你筆記記下的內容，都是本單元或者本節課的重難點，你可以考試前拿出來，對照著教材、錯題本複習；或者你初三、高三複習的時候，也可以拿出來，對照著老師上課的內容，把筆記再補充，就會形成你自己新的知識導圖啊！
2、錯題本的整理和使用
橙子媽媽很費勁地幫橙子抄錯題，很辛苦，但是橙子並不領情。他覺得“不就是抄個題目麼？你不抄，我也會抄啊”。其實抄錯題、訂正錯題本來就是孩子自己的事情，他自己就可以做好。
抄錯題的過程，本來就是孩子自己分析題目的過程，有心的孩子在抄題的過程中，自己就可以分析是哪裡錯了？積累得時間久了，他根本就不需要抄錯題，只要重新看一下題目，對照著筆記本，他就知道自己是哪一個知識點出錯了？是怎麼出錯的？他自己就會重新訂正，並找出新題目，幫自己鞏固知識。
對於錯題本的運用，我們也給橙子講了兩種方法。
（1）按照考試題型整理。比如按照選擇題、填空題、計算題、實驗題、綜合題等分類整理，這種方法常見的“選擇題每日5練”就是這樣。時間久了，就可以看到，自己在哪種題型錯的題目最多？哪種題目得分率最低？那就要多做這種型別的題目，多鍛鍊自己這種題目的解題技巧，提高題目的得分率。
（2）按照知識點進行整理。比如這次歷史考了“唐朝”，那你就可以分為唐朝的經濟、政治、文化和綜合四個部分。你可以整理一下，看每個題目的設問是偏向哪個知識點的，就放在那個知識點下面。有的題目屬於綜合題，答案參考點比較偏綜合，那你可以放在綜合裡。
例如1、5是考經濟，那你就放在經濟下面，依次類推。錯題整理完了，你再把教材和筆記拿出來，去重新複習這些知識點。其實你對照著筆記和教材分析錯題的過程中，你可能就會發現錯誤的原因。
比如第一題錯了，是因為年代記錯了，而第5題錯了是措施記錯了，你會發現同樣一個大的考點，2道錯題，錯的知識點各不相同。那你就趕緊把這兩個知識點記下來，複習鞏固後，再訂正錯題。
（3）新題鞏固知識。訂正完錯題後，你可以再找幾個同樣考這個知識點的新題目來做，這樣可以幫助你鞏固知識。其實很多錯題集，就是幫助孩子省略了分析題目—找出考點的過程，橙子媽媽幫橙子抄題也是省略了這個過程，但這個過程其實對孩子找出錯誤點很重要。
第二天或者以後一週內，對於文科題目，你可以在某一天的睡覺前，用3分鐘時間想想那個錯題的知識點，你還記不記得？對於理科題目，你可以在某一天，再拿出10分鐘時間，再找一個新的題目做一次，看看那個錯誤的知識點，自己是否真的掌握了啊？
三、孩子自己的事情，讓孩子自己去做吧
其實無論是課堂記筆記還是訂正錯題，都是幫助孩子提升學習效率的一種方法，而學習本來就是孩子的事情，讓孩子自己去做吧。
孩子記筆記、複習筆記，整理、訂正錯題，也是孩子理解知識、消化和吸收知識的過程。
孩子自己整理自己的思維導圖、找出同類題目並多次練習，可以幫助孩子發現知識之間的橫向和縱向聯絡，還可以幫助孩子加深對“易混淆知識點”的辨析和理解，提高孩子知識的整合能力和綜合思考問題的能力，幫助孩子更好地提升運用知識解決問題的能力。
這樣對孩子的學習和能力的提升都有利的事情，還是讓孩子自己去做吧！
我們知道，父母都想為孩子做很多，都想代替孩子去做自己力所能及的事情，讓孩子專注於學習，輕鬆快樂地成長。
但是學習真的是，必須要孩子親自動手去做的事情；孩子綜合素質的培養，也是一個需要孩子全方位參與的過程。
讓我們從現在起，堅持教給孩子正確的學習和生活方式，而不是代替孩子去做她該做的事，幫助孩子快樂成長吧！
