“這幾門課裡面，數學最難學了！”是不是還經常聽到孩子這樣說？
的確，數學學習是一個一環扣一環的過程，不像語文、英語課程那樣，即使學校沒有跟上，課下複習也可以有所提高。
而對於數學來說，一個知識點沒有跟上一定會影響另一個知識點的掌握，甚至可以說，會影響到他學科的學習。那麼，怎樣才能解決是的這個“老大難”呢？
其實說到底不管是小學還是初中，教學大綱上對學生的要求其實並不算高，你習慣好了，用對方法了，考一箇中等偏上的成績真的不難！
可為什麼還是有那麼多孩子學不好數學呢?看看這9大壞習慣，你有幾條：
一、邊做題，邊看資料
有的孩子邊做數學題，會邊翻參考資料，比如做到某道題時，忘記了公式翻一下，忘記了某個步驟翻一下，雖然對著書上的知識點也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會，最終結果還是不會做題。
這樣做數學，就和開卷考一樣，考完就忘了，很可能導致長時間掌握不住這個知識點，最好的辦法就是把東西記在腦子裡。一來能節省時間，二來能夠快速提供解題思路。
可能一開始有些知識點沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著複習的深入，做數學題時就要嘗試著“戒掉”參考書了，慢慢你就會發現進步不止一點點。
解決辦法：不熟悉的知識點抽個專注時間把它記在腦子裡面。
（配圖來源於網路，如侵，聯絡刪）
二、聽講的時候，老師講老師的，我做我自己的
很多學生拿到題不聽老師講，就開始幹，做出來了就開始嘚瑟，做不出來就說好難……這樣長此以往，東西永遠學不透，都是死知識。
老師講的不一定怎麼悅耳動聽，但都是基本的思路和方法，不要不以為然。
解決辦法：老師講的時候認真聽，什麼時間該幹什麼分清楚。
三、遇到問題不立馬解決
有的孩子遇到問題時，常常會產生惰性，想著明天再解決，有的孩子甚至羞於請教問題而不問問題，結果越積越多，問題一籮筐。
要知道一個問題就是一個知識漏洞，拖得越久，漏洞就越大，成績自然也就不會好。
解決辦法：發現問題，立馬解決。
四、拿題就做，不思考
數學是一個邏輯性很強的學科，因此思考對於數學的學習是最核心的，做題更是如此。
不堅持去思考、聯想、類比、總結，那麼就只相當於背書。
很多時候，數學考核的是考對知識點的運用，能夠理解這些知識點，然後解題，透過解題鞏固所學知識。
解決辦法：做題的時候多思考題中包含的知識點的運用，給出的條件之間的聯絡，題與題之間的異同、聯絡、變換。透過知識點的整合，就會慢慢提煉出思路。
每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。
五、打草稿，隨心所欲
有的同學打草稿，感覺天下都是我的，龍飛鳳舞，亂七八糟，結果條件寫錯了、抄錯了、漏了個結果，所以考試扣分了，而且一但出現錯誤也不容易檢查到。
解決辦法：平時打草稿的時候注意條理清晰，就一行一行地寫，這樣有助於培養自己的清晰思路，同時可以減少計算錯誤率，在考場上做到又快又準。
六、不審題，急於下手
有的孩子為了快，拿起筆不看題就開始動筆，結果本來稍微思考一下就能拿滿分的題目，漏洞百出，不應該的失分一堆。
解決辦法：題讀3遍，其義自見。尤其幾何題、綜合題。看清條件，再做轉化，做好標記，有的放矢。
七、不求甚解、死記硬背
公式的來龍去脈和推理方法都是可以自己推匯出來的，所謂萬變不離其宗是建立在對公式定理的充分理解基礎上的，然後才能活學活用。
解決辦法：研究公式背後的原因，避免死記硬背。
八、畏難，把數學練習當任務
稍微難一點點就開始叫苦不迭，難的根本原因是對知識點的理解不到位，老師講解你沒認真聽，課後獨立思考少。這樣下去的結果就是好難-刷題-好難-刷題，如此迴圈，最後自己沒了信心。
解決辦法：認真聽講，找出漏洞，分析錯題，獨立思考，基礎為主。
九、忽略課本，不看例題
很多學生不研究課本上的題，對老師講的例題、習題也不多去複習理解。導致很多時候知識點就掌握了點皮毛而已，等到自己做題，去具體應用的時候，出現不熟練、不會做的現象。
解決辦法：多看課本上的例題，掌握其方法，建立更寬的解題思路，對例題進行變形、更改，拓寬訓練。
寫在最後：孩子學不好數學，不是因為孩子笨，一個班裡的學生智商相差無幾。很多孩子有非常棒的數學潛力，但卻由於老師跟家長的著急，被扼殺了。
學習數學時，養成良好的學習習慣，多思考，多問幾個為什麼，不要被動地學習知識，也不要死記硬背，數學的潛力還是可以被髮掘的。
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